La evaluación puede orientarse a diferentes procesos, actores o fenómenos dentro de las instituciones educativas, siendo la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes una de sus facetas. Sede Baigorria Lisandro de la Torre 580 – Granadero Baigorria asesora de tesis El proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la formación del profesor, se integran como factores clave para la reforma educacional, esperando que a través de su "mejoramiento se haga posible la formación de personas con mayor capacidad de adaptación frente a los rápidos cambios que afectan la sociedad de hoy" (Cuadra, 2009, p. 940). Forma parte del equipo pedagógico de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires y de equipos de gestión académica de universidades nacionales y privadas. Enrique Guzmán y Valle Nº 951, La Cantuta-Chosica, LURIGANCHO CHOSICA, Lurigancho - CHOSICA, LIM, 9710018, Peru, Todos los contenidos de repositorio.une.edu.pe están bajo la Licencia Creative Commons. Docente, Universidad de Concepción, Concepción, Chile. WebEl acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y mo-dalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). el acompañamiento pedagógico es una estrategia que busca mejorar la práctica educativa de la docente, supone el trabajo constructivo entre la acompañante y la … Por lo tanto, existe evidencia estadística para afirmar que acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con el desempeño docente en las instituciones educativas focalizadas del nivel primaria, El Agustino. La supervisión escolar en todos sus ámbitos, ya sea desde los niveles centrales hasta los centros escolares, debe servir de base para orientar el desarrollo de la práctica cotidiana en las escuelas y aulas, con la necesidad de "avanzar hacia una nueva cultura institucional, reconociendo que este cambio es una condición sine qua non para una política educacional exitosa, orientada hacia el mejoramiento de la calidad" (SEIEM, 2009, p. 4). WebEl acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio: reflexiones para el contexto peruano Balarin, M. & A. Escudero (2019). Teach and learn English classroom words with this original music video. Santiago, Chile. En un marco general del acompañamiento, las acciones más específicas que se llevan a cabo en este ámbito las podemos relacionar con los procedimientos, definidos como operaciones intelectuales que se aplican ordenadamente sobre la realidad, sobre el objeto de estudio, que se adecuan a los procesos de producción de cada disciplina; esto es, la estructura sintáctica del saber (Pruzzo, 1999). WebAcompañamiento Pedagógico, a través de dos instrumentos. Se enfatiza la necesidad e importancia de que cada comunidad educativa construya participativamente su horizonte pedagógico, como marco orientador de los procesos de aprendizajes y relaciones humanizadoras. Ponencia Decano Académico de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Las prácticas llevadas a cabo por el líder pedagógico en instituciones que obtienen buenos resultados están dadas (en el caso de Chile), de acuerdo con un estudio del Ministerio de Educación (Mineduc, 2008 a), en los siguientes procedimientos y acciones que realizan en las instituciones educativas: Ajustan estilo a las necesidades (contexto), se adecuan diversos estilos. Lecturas con Sentido y Bogotá en 100 Palabras arrow_back_ios arrow_forward_ios Comunidad ... Ir a catálogo pedagógico Ir a catálogo informativo. Ute. Compromiso para la implementación del monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente durante el año escolar 2022 en la modalidad interna. Las cuestiones pedagógico/educativas son las más significativas en la escuela, y el director o directora no puede desentenderse de esto; si se busca que la escuela cambie para que cumpla mejor los objetivos que se ha fijado y contribuya a un desarrollo integral de todos sus alumnos, las dimensiones pedagógicas son fundamentales, y el líder pedagógico también tiene que estar presente en los debates, reflexiones y decisiones que se tomen (Murillo, 2006). En este espacio virtual se incluyeron gradualmente varias producciones desarrolladas por el equipo pedagógico de la facultad. La inclusión de instancias de revisión, corrección y retroalimentación acompañando a las evaluaciones. El liderazgo directivo es uno de los factores escolares más importantes en el aprendizaje de los alumnos (Leithwood, Harris & Hopkins, 2008). Sin duda la programación es necesaria, porque en esta forma los diferentes miembros del personal saben lo que acontece en la escuela, y asimismo pueden prepararse organizadamente para atender los diferentes aspectos del programa. Revista Iberoamericana de Educación, 46 (6), 149-156. … [ Links ], Mogollón, A. Entendida de este modo la gestión orientada en el currículum, su administración, gestión de los aprendizajes y prácticas educativas, se hace necesario realizar una distinción fundamental de quienes dirigen y llevan esta función en los centros educativos; es decir, existen dentro del equipo de gestión dos liderazgos, que se diferencian en su función y valoración de los mismos: uno orientado en la administración de los centros y uno pedagógico, centrado en lo curricular y pedagógico; este último es, de acuerdo con estudios preliminares realizados en Chile, uno de los más valorados por el cuerpo docente y el que tiene mayor influencia en este y en las prácticas pedagógicas. The problem posed in this study is knowing who the leaders are in education, the procedures they use for monitoring or oversight, and the instances for feedback and self-evaluation. Webmaestros, por medio del acompañamiento pedagógico. [ Links ], Mineduc (Ministerio de Educación) (2008 a). La forma de entender la enseñanza ha cambiado desde la década de los ochenta; por lo tanto, la formación y las competencias de los profesionales de la educación deben estar alineadas con estos cambios. Cuaderno de acompañamiento pedagógico para el docente y sus fases. Escuelas que valoran la importancia y la participación de las familias dentro de la Comunidad Educativo-Pastoral e incentivan su participación en el desarrollo del Proyecto Educativo de … Otro modelo de supervisión es el uso de la supervisión clínica y de mentores, como estrategias efectivas para implantar la supervisión (Sergiovanni & Starratt, 2007). & Feliciano, L. (2006). O problema da pesquisa é saber quem são os líderes pedagógicos, os seus procedimentos de supervisão e formas de realimentação e auto-avaliação. Máster en Acompañamiento Educativo ; Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje ; ... Descubre un modelo pedagógico innovador de gran éxito en Europa: clases en línea en vivo, tutor personal, evaluación flexible y recursos formativos a tu alcance 24/7. El acompañamiento personal del docente: expresión de autoridad que previene el conflicto. Semiótica y epistemología: diferencia, significación y conocimiento. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 9 (2), 1-17. Los maestros asumen roles de co-supervisores. Características del currículo y la gestión curricular: un estudio. Además, el Minedu (2017) señala que durante esta última década viene desarrollando y aplicando programas de asesoría y acompañamiento al docente con el propósito de contribuir a la mejora de la calidad educativa y su desempeño. Trabajo presentado en el XV Encuentro Estado de la Investigación Educativa. Informe final ANEP, CODICEN. Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe. [ Links ], Bourdieu, P. & Passeron, J. C. (1990). Este modelo influye y aporta a los ámbitos de: La evaluación de los aprendizajes y de la misma institución, y sus procesos de cambio. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1 (2). Revista Iberoamericana de Educación, 37 (2), 1-18. Gestionar la escuela en Latinoamérica. Se aprende poniendo en práctica, no una sino muchas veces, y en los contextos cotidianos, que nos ofrecen los retos más diversos y complejos y aprender de la práctica. Supervisión: A redefinition (8th Ed.). Por ejemplo, podcast, videos, artículos para la publicación en línea como posibles estrategias de evaluación. Revista Española de Pedagogía, 233, 105-122. Más progresistas, innovadores, dispuestos al cambio, aceptan desafíos, preocupados por la actualización, renovación, etc. Carrera de Enfermería Transparente Información SIU Guaraní Aulas virtuales Últimas noticias Más noticias Facultad de Ciencias MédicasUniversidad Nacional de RosarioSanta Fe 3100, Rosario, Argentina(+54) 341 4362300 Facebook Twitter Instagram Youtube Facebook Twitter Instagram Youtube Revista Iberoamericana de Educación, 39 (2), 3. Seven strong claims about successful school leadership. [ Links ], Batlle, F. (2010). WebMINEDUC-Acompañamiento-pedagógico-comprimido.pdf - Google Drive. WebQue, mediante Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU, se aprobó la Norma Técnica denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento … La supervisión. En este sentido, el cambio y la innovación asoman como posibilidades ciertas de mejora de la enseñanza. Esta planificación, además, permitiría determinar problemas y reorientar la misma en función de solucionarlos; es la oportunidad segura y la necesidad para revisar las estrategias y tácticas que apunten a esa gran visión; una visión de liderazgo ganadora y trascendente es lo que hace que el coach trabaje en el mejoramiento de su personal: todas sus estrategias y tácticas se planifican para ganar. Es un espacio donde se deben intercambiar experiencias, haciendo uso de una relación interpersonal de forma horizontal. Este último é valorizado positivamente pelos professores, é capaz de promover acompanhamento e realimentação das práticas pedagógicas, gera instâncias e ferramentas de supervisão em conjunto. El objetivo final sería terminar el taller con un producto revisado, por tutores y pares, comentado y mejorado. UNIR Colombia, la universidad virtual donde estudiar Maestrías y Pregrados Oficiales Europeas convalidables. Se ofrecieron webinars a cargo de especialistas en evaluación para trabajar sobre recomendaciones para la evaluación de los aprendizajes a distancia, los desafíos que implica evaluar en un contexto de distanciamiento social, y reflexiones sobre de qué se habla cuando hablamos de evaluación en tiempos de distancia social. Ante este desafío de llevar a las naciones al desarrollo social y económico, se indica que las intervenciones que se han realizar deben ser de orden sistémico, y una de las formas que conviene utilizar es la teoría ecológica desarrollada por Bronfenbrenner (del microsistema al macrosistema), para tratar de avanzar en todas las dimensiones del problema, pero coordinadamente, y no demandar o presionar solo a uno de sus componentes, a la hora de ponderar los resultados, cuando no se ha trabajado de manera conjunta (Garay & Uribe, 2006, p. 39). [ Links ], Fecha de recepción: 2011-03-18 Fecha de aceptación: 2011-07-19, All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License. El diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. Bajo este enfoque, las comunidades escolares deben contar con más apoyo, recursos y acompañamiento para progresivamente desarrollar las capacidades que les permitan ejercer una mayor autonomía de manera responsable. Acompañamiento Pedagógico; Acompañamiento Virtual; Apoyo Económico; Proyectos Curriculares; Consultas; Investigación Investigación en EAN; Incentivos a la Investigación; Proyectos de Investigación; Publicaciones y Congresos; Revista Argentina de Negocios (R.A.I.N.) Contribuyen a crear redes de comunicación entre los maestros del núcleo escolar. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Y en una instancia final la reflexión en torno a las retroalimentaciones y devoluciones de los instrumentos. Se entiende el acompañamiento como un proceso relacionado con el ayudar sin invadir al otro, con el fin de caminar juntos hacia metas colectivas. [ Links ], Murillo, F. (2003). Área personal de formación del profesorado donde podrá disponer de un acceso cómodo en un entorno fácil y sencillo, a las acciones que se planifican en el marco del Plan Canario de Formación del Profesorado, a su porfolio docente, a las plataformas de teleformación, a las redes educativas o a recursos actualizados del proyecto ProIDEAC, entre otros. & Hopkins, D. (2008). Resultados nacionales SIMCE. El rol central que ocupa la educación en el desarrollo de las naciones, relevado por el nuevo contexto cultural que vivimos (sociedad de la información, del conocimiento o de la innovación), nos indica que se trata de un sistema complejo, cuyos logros tienen su expresión más directa y palpable en los resultados de los aprendizajes de los estudiantes, toda vez que se incrementan los mecanismos (pruebas estandarizadas y manejo de indicadores de resultados) para llevar al detalle los avances o retrocesos que se producen y ponderar así su efectividad (Garay & Uribe, 2006, p. 39). Algunos factores de la supervisión educativa que influyen en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en la Escuela Jacinto Ávila Araya, Palmares, Alajuela, Costa Rica. [ Links ], Carriego, C. (2006). WebRealizar un correcto acompañamiento pedagógico identificando los fundamentos teóricos – prácticos de la psicología de la educación, el programa de articulación, la estimulación … Education and training policy. Y como el nivel de significancia es menor a 0,05 se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa. Recientes investigaciones señalan que una educación de alta calidad es fundamental para que la población participe plenamente en las instituciones económicas y políticas, y esa participación es esencial para la democracia y el desarrollo económico (Carnoy, 2008). Colección de estudios CIEPLAN, N° 45. Presentación de una experiencia The Literary and communication competence to the initial training teacher. La metodología que se ha utilizado en el Las producciones de los docentes mostraron diferentes elementos interesantes para reflexionar: Finalmente, se puede señalar que en un gran grupo de docentes de FFyB existe una preocupación genuina por la evaluación, no solo en el contexto de la virtualización de las asignaturas. Características del acompañante pedagógico. La reacción en cadena de la polimerasa (en inglés, polymerase chain reaction o PCR) es una técnica de la biología molecular desarrollada en 1986 por Kary Mullis [1] . En función de asegurar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, y satisfacer los requerimientos y estándares del currículo oficial y de la sociedad en su conjunto, en el interior de los liderazgos educativos y su trabajo dentro del equipo de gestión, llevado a cabo en los establecimientos educacionales, deriva la función orientada a lo curricular y técnico, cuyo agente responsable es el Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica (denominación en el caso de Chile), el coordinador académico, el director de ciclo o el vicerrector académico, que desempeña las funciones de orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesos de perfeccionamiento docente (D.F.L. Conclusiones: Se concluye que hay incidencia y que la estrategia de Acompañamiento Pedagógico es funcional y ha logrado cumplir con el objetivo final: mejorar las prácticas (2000). Una propuesta que no sea sorpresiva y que esté articulada con las tareas y actividades propuestas en la cursada. Recuperado el 17 de septiembre 2010 de: http://www.uccor.edu.ar/paginas/encuentro1/difranco.D.pdf. El problema de investigación es conocer quiénes son los líderes pedagógicos, sus procedimientos de supervisión e instancias de retroalimentación y autoevaluación. Fuente: Decreto 2105 de 2017. PLANIFICACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (AP) Antes de implementar el programa de acompañamiento pedagógico, es necesario definir. La supervisión y acompañamiento escolar que se da en las instituciones educativas debe contribuir a mejorar. El Acompañamiento Pedagógico si tuvo resultados con los docentes que tuvieron 2 o más años de Acompañamiento, los docentes cambiaron de actitud frente a su … La reforma de la educación chilena: contexto, contenidos, implementación. En el liderazgo de las escuelas eficaces y que mejoran... los líderes se centran más en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, que en otros (de tipo administrativo) (Muijs, 2003); el foco está centrado principalmente en la gestión de los aprendizajes y la mejora de las prácticas docentes. El monitoreo, acompañamiento y supervisión por parte de los líderes y del equipo técnico se refuerza por los procesos y normas de trabajo colectivo, en los cuales los docentes analizan datos entre ellos mismos sobre sus prácticas pedagógicas, y también por los resultados de aprendizaje que se están logrando (Anderson, 2010). En esos encuentros se trataron cuestiones teóricas como los lineamientos para la construcción de un instrumento válido, claro y útil, el funcionamiento del Campus (sus posibilidades y limitaciones) a la vez que se generaron espacios de intercambio en los que se sostuvo la modalidad taller. Esta autonomía se ejercerá en el planeamiento y la evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (D.F.L. "Formación docente e investigación educativa". Hay que tener en cuenta que se realizarán visitas a las aulas para fortalecer el desempeño docente, La brecha digital es cualquier distribución desigual en el acceso, en el uso, o en el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación entre grupos sociales. En ella se analizan las características de la actuación del profesor y sus alumnos en el contexto real en el que tiene lugar el proceso educativo, evitando realizar inferencias acerca de lo que verdaderamente sucede en las salas de clases (Stronge, 1997, en Milicic, Rosas, Scharager, García & Godoy, 2008, p. 80). Un estudio en el contexto multicultural de Ceuta. El Estado Peruano ¿Qué es Gob.pe? WebEl acompañamiento docente es un proceso de fortalecimiento profesional que puede ser altamente efectivo si se plantea desde un enfoque de crítico – reflexivo que parte del … Producto al trabajo realizado en las visitas de acompañamiento a los planteles educativos de educación inicial, educación primaria y educación especial,se ha … Producto al trabajo realizado en las visitas de acompañamiento a los planteles educativos de educación inicial, educación primaria y educación especial,se ha logrado evidenciar una multiplicidad de actividades asignadas al docente de aula con funciones de apoyo pedagógico, situación que genera la distracción y omisión a la esencia … WebAbout Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Las sociedades modernas, desarrolladas y equitativas tienen como dimensión prioritaria la educación, ya que es donde se integran y relacionan las personas en función de sus necesidades, los requerimientos de los estados y la exigente sociedad del conocimiento y globalizada; en este sentido, la educación debe lograr formar a un "hombre crítico y apto para convivir en una sociedad, que participe activamente en los procesos de transformación social" (Mogollón, 2006, p. 29). Estas transformaciones se enmarcan en el desarrollo de capital humano para aumentar la competitividad productiva, la gestión del conocimiento y las ciencias, en función del desarrollo del capital intelectual de los países y la formación de ciudadanos para una participación activa dentro del contexto político-social. WebLOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO ENTRE DOCENTES Fundamentos y estrategias para docentes mentores y tutores Consultoría: Asistencia Técnica para el desarrollo de un Documento Base Orientador, sus reglamentaciones y un Módulo de Formación sobre procesos de Mentoría, Tutoría e Inducción en las Instituciones Educativa. Desde el Área Pedagógica se creó un espacio en el campus virtual de FFyB para ofrecer lineamientos, recomendaciones generales y técnicas sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, cómo pensarla, cómo articularla con la enseñanza y cómo concretarla en instrumentos y herramientas que sirvan a la vez para informarles a alumnos y docentes sobre su progreso en la construcción del conocimiento. Liderança, supervisão de professores, prática pedagógica, docente de ensino fundamental (Fonte: Thesaurus UNESCO). Recuperado el 14 de octubre de 2010 de: http://www.redalyc.org. México: SEIEM. Alba Lucía Bustamante Hernández, María Elicenia Monsalve Upegui, Nicolás Ignacio Polo Figueroa, Alba Lucía Bustamante Hernández, María Elicenia Monsalve Upegui, Nemecio Núñez Rojas, Marcos Arnao Vásquez, Olinda Vigo Vargas, Pedro Palacios Contreras, Javier Moreno Tapia, José Calderón, Ade Flores, Cucu Chocolate, YairLion Pixelwe, Gerardo Bañales Faz, Montserrat Castello, Josep Maria Castellà, Sergio Gerardo Malaga-Villegas, Octavio González Vázquez, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, La lectura y la escritura como procesos transversales en la escuela, PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA CON UN ENFOQUE SO-CIO-CONSTRUCTIVISTA Y APOYADA EN …, El lenguaje en la educacion practicas de lectura y escritura en preescolar basica y primaria 2005. Union de trabajadores de la educación. Supervisión y monitoria educativa. educativos con la finalidad … [ Links ], JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles) (2005). Sorry, preview is currently unavailable. [nota 1] Aunque no existe un consenso académico sobre qué constituye exactamente una … Portales Web Escolar / Jornadas de capacitación y acompañamiento Nov 28 Lun. Entonces, el facilitador comparte con el docente su propia experiencia, a la vez que se enriquecen ambos. [ Links ], Delors, J. En el sentido de la sicología, el acompañamiento está conformado de acciones educativas que le sirven de "andamiaje" (en el sentido vygotskyano del término), que le permiten a un estudiante apropiar las competencias cognitivas, personales y de conocimiento, para hacer realidad sus sueños de construirse como persona en la doble dimensión, personal y comunitaria, que le permiten ser él, en interacción con comunidades y grupos de referencia (Ocampo, 2009). El progresar y hacer progresar es una acción permanente, orientada para conocer, investigar, asesorar, estimular, dar y difundir lo que los demás están en capacidad de ofrecer, y fundamentalmente es un servicio público, útil, un proceso democrático, donde un grupo de individuos trabajan de manera mancomunada, en pos de la construcción y logro de metas (Lastarria, 2009). Esperando que el siguiente material sea de utilidad para toda la comunidad de Maestros y Educadores. La planificación se considera como la más fundamental de las funciones, porque de ella parten las demás. El acompañante … Se plantea que la organización comprende "el emprendimiento de actividades por funciones, áreas, niveles, equipos, y, por otro lado, se estructura asignando autoridad a otros mediante la delegación de responsabilidades" (López, 2003). Y, en varias voces docentes, la necesidad de revisar sus prácticas de enseñanza. School Leadership & Management, 28 (1), 27-42. Publicación digital de divulgación científica e institucional de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires. Lo anterior lo atribuye al débil vínculo que existe entre las reformas en marcha, la formación inicial de los profesores y la supervisión de las prácticas docentes en la sala de clases (JUNJI, 2004, p. 4) lo cual es central para evaluar las acciones que se llevan a cabo en las escuelas, y define las áreas donde es necesario acompañar a los docentes de aula, para mejorar aquellos procesos didácticos y pedagógicos que dificultan su tarea, además de generar espacios para que los docentes se autoevalúen y se puedan retroalimentar de sus prácticas. Ahorro de Costos Estudiar de manera virtual es mucho más económico que hacerlo en un programa de educación presencial. Las acciones de interpretar, analizar, explicar, aplicar y resolver son distintos procesos que se llevan a cabo en los espacios curriculares; su construcción gradual indica que el aprendizaje no es lineal sino un camino permanente de avances y retrocesos, en donde estas operaciones se enseñan, se consolidan y se transfieren, imbricadas con los conceptos seleccionados como fundamentales de la disciplina (Di Franco, Siderac & Di Franco, 2004). [ Links ], Finol, J. Durante cuatro semanas de trabajo, más de cincuenta docentes de la Facultad participaron del taller, de los encuentros sincrónicos y en el desarrollo de la propuesta en el aula virtual. Que, mediante Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU, se aprobó la Norma Técnica denominada "Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022"; Una experiencia en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona" dentro de Bañales, G. Castelló, M. y Vega, N. Compartimos algunos de … Más técnicos. Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza, Educational research: the functions and features of leadership in school teaching, Funções e características da liderança pedagógica ñas escolas, a Magíster en Psicología (c). [ Links ], Mineduc (Ministerio de Educación) (2005). Gestión educativa, realidad y política. Así es que el trabajo se fue construyendo a partir del diálogo entre los docentes y los asesores pedagógicos junto con la selección de lecturas propuestas. Convenio Andrés Bello-Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España, y CI DE, Chile. Lo anterior implica implementar y monitorear el currículo (Rohlehr, 2006). A pesquisa é qualitativa descritiva. La gestión curricular se relaciona con el diseño, desarrollo, alcance, articulación y evaluación del currículo escrito, enseñado y comprobado en todas las disciplinas. Mayor proyección o visión de futuro (visión de contexto, planificación, organización). Se discute, además, el lugar del error en los aprendizajes de modo que las instancias de evaluación permitan conducir las próximas tareas de enseñanza. El Barroco fue un período de la historia en la cultura occidental originado por una nueva forma de concebir el arte (el «estilo barroco») y que, partiendo desde diferentes contextos histórico-culturales, produjo obras en numerosos campos artísticos: literatura, arquitectura, escultura, pintura, música, ópera, danza, teatro, etc. … Esta herramienta, recoge, conserva y distribuye la producción digital de carácter científico, académico y cultural de la Institución, con el propósito fundamental de difundir conocimiento relacionado con la educación y … Sobre el Estado Peruano. JavaScript is disabled for your browser. WebETAPA 1. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (4), 32-49. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Situación del liderazgo educativo en Chile, Santiago. WebEstimados docentes y visitantes en general, les compartimos un excelente esquema sugerido de Plan de Acompañamiento Pedagógico JEC en formato editable, el cual podrá descargar y compartir con sus colegas. (1994). … En este sitio vas a encontrar noticias sobre UTE, asesoramiento y datos útiles para docentes y futuros docentes. Teorías subjetivas en docentes de una escuela de bajo rendimiento, sobre la enseñanza y el aprendizaje del alumno. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente. WebOsto (2006), el acompañamiento pedagógico es una mediación formativa basada en una relación de ayuda en la que se propicia que la persona crezca y madure en consistencia, … Campus Universitario Puente del Común, km. El Proceso del Acompañamiento Pedagógico consta de varias fases. Alfonso Torres Hernández. [17] Se pretende que este enfoque pedagógico pueda llegar a fundamentarse en las pedagogías … Aparece también la idea de evaluación asociada a la regulación del propio aprendizaje y a la detección de logros y aciertos por parte de las y los estudiantes. Por otro lado, cuando se desarrollan las funciones básicas, el supervisor o acompañante debe llevar a cabo acciones de apoyo, que se consideran como una intervención -con carácter de mediación- que habrá de incidir en las diferentes dimensiones de la gestión escolar: pedagógica, curricular, organizativa, administrativa y comunitaria y de participación social, utilizadas convencionalmente para efectos evaluativos y autoevaluativos (SEIEM, 2009). París: Unesco. [ Links ], Jiménez, A. [ Links ], SEIEM (Servicios Educativos Integrados al Estado de México) (2009). Estos liderazgos, centrados en lo pedagógico y curricular, entre otras funciones, les permitirían a las escuelas insertas en contextos de vulnerabilidad armonizar los códigos culturales implícitos en el currículo con los de sus estudiantes, generar procesos de organización y monitoreo de la enseñanza (Sáez, 2009). La secuencia de actividades junto con los encuentros sincrónicos apuntaron a trabajar sobre lo real y posible. Desde su … Estos equipos se diferencian por la función que desempeñan, la cual es decisiva para mejorar los resultados escolares, al influir en las motivaciones y en las capacidades de los maestros, así como en la situación y el ambiente escolar (OCDE, 2008). [ Links ], Ocampo, E. (2009). Paris: OCDE. En el mismo espacio, se pusieron a disposición un conjunto de tutoriales Moodle que abordan diversos aspectos de las herramientas de evaluación que ofrece la plataforma utilizada por la facultad y que contemplan las necesidades del grupo de docentes. Educación. En el mismo contexto de las acciones, el reflexionar sobre la enseñanza resulta especialmente relevante, puesto que si bien las corrientes teóricas sobre el mejoramiento y la eficacia educativos plantean un modelo comprensivo mucho más amplio del impacto que pueden tener las escuelas en el aprendizaje del alumnado, el factor enseñanza siempre figura como una de las variables clave para el mejoramiento y la eficacia (Cuadra, 2009). [ Links ], Cambronero, M. (2002). La tarea del líder pedagógico está definida principalmente por tres dimensiones (Balzán, 2008), desempeñándose como: planificador, organizador y evaluador. Universidad Pedagógica Nacional. WebEl proceso de Acompañamiento Pedagógico a Docentes de educación inicial del ciclo II se caracteriza por ser individualizada, personalizada, continua y sistemática. La virtualización “obligó” a volver a mirar las propuestas de enseñanza, los espacios de intercambio y las actividades tradicionales e históricas de cada cátedra o grupo de docentes. WebResumen Este trabajo de investigación se desarrolló en la Institución Educativa Manuela Beltrán ubicada en la ciudad de Medellín, con el objetivo de analizar cómo el acompañamiento pedagógico realizado a los docentes de básica primaria en el marco del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa PTA 2.0, ha permitido la … La validez del instrumento por juicio de experto fue 87%. La relación facilitador/docentes y facilitador/comunidad está basada en la confianza mutua, la tolerancia, la empatía del facilitador al proceso de aprendizaje, sobre todo del adulto; responde a una lógica de aprendizaje. ¡Hola Ingresantes 2023!Preinscripción del 1 al 31 de octubre de 2022Ver másObras para una mejor educaciónRemodelación UDA Hospital Eva PerónVer másPunto de conectividadEspacio de estudio y aprendizaje Ver másAulas virtualesVer más Previous Next MEDICINA transparente_icon TRANSPARENTE SIU-GUARANÍ ENFERMERÍA transparente_icon … Uno de los aspectos centrales de la función de supervisión y acompañamiento es la comunicación, que al ser efectiva por parte del supervisor o acompañante, determina los logros institucionales al integrar al ser humano al proceso de cambio y transformación. [ Links ], Tello, C. (2008). Religión suele definirse como un sistema cultural de determinados comportamientos y prácticas, cosmovisiones, éticas, morales, textos, lugares sagrados, profecías u organizaciones que relacionan la humanidad a elementos sobrenaturales, trascendentales, místicos o espirituales. Los alumnos de entornos familiares precarios asisten a una educación de menor calidad y aprenden menos; son, como señalaba Pierre Bourdieu (1990), los excluidos del interior (Bellei, Muñoz, Pérez & Raczynski, 2004). Dentro del conjunto de factores y agentes que intervienen en las escuelas, y su función dentro de las mismas, encontramos los liderazgos pedagógicos, que conllevan un trabajo de gestión y uno de enseñanza (Carriego, 2006), orientados a la gestión curricular o administración del currículo. El acompañamiento … Esto significó analizar instrumentos y propuestas reales, que hayan sido implementadas o no por los participantes. Tuvo como objetivo determinar … El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles. El rol que ocupa el líder pedagógico dentro de la institución educativa es fundamental en el desarrollo y funcionamiento pedagógico-curricular de los centros; esta dimensión, orientada a la pedagogía, se encuentra en el contexto de la gestión de los establecimientos educativos; en este sentido, gestión curricular supone un saber, pero no un mero saber técnico, sino uno sobre la situación en la que se interviene: la escucha atenta, la propuesta, crear condiciones para pensar, rediseñando sobre la marcha, buscando (Blejmar, 2001, en Tello, 2008). En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por Colombia, Pacto por la Equidad" es un compromiso del sector educativo desarrollar estrategias de garantía efectiva del derecho a la educación en condiciones de calidad y equidad con la generación de oportunidades para el … pedagógico: un camino. Su objetivo es obtener un gran número de copias de un fragmento de ADN particular, partiendo de un mínimo; en teoría basta partir de una sola copia de ese fragmento original, o molde. WebEl acompañamiento pedagógico contribuye al desarrollo profesional autónomo de los docentes y a la disminución de la brecha de los aprendizajes de los estudiantes, porque … La evaluación de los aprendizajes es un tema complejo por el impacto y las consecuencias que tiene en las vidas de las y los estudiantes. Moodle se basa en el modelo pedagógico constructivista. McGraw-Hill. Por ello, la calidad de las escuelas va a depender en gran medida de la competencia, dedicación y estilo de liderazgo del equipo directivo (Álvarez, 2001, en Cuevas & Díaz, 2005), compuesto por el director o rector, el vicerrector académico, el coordinador académico o el jefe técnico pedagógico; este último ocupa un lugar preferente en los programas de política educativa. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida … Universidad de Maracaibo: Venezuela. El propósito central de la función supervisora es proporcionar esa asistencia académica y reflexiva a docentes y directores, con mayor énfasis en los procesos y el trabajo pedagógicos, mediante la facilitación de acciones específicas de apoyo profesional en los aspectos pedagógico, organizativo y curricular, brindando orientaciones y apoyo técnico diferenciado a cada escuela (SEIEM, 2009). Modelo de acompañamiento pedagógico. WebAcompañar no es solo una tarea de los equipos directivos, puede ser compartida entre docentes antes, durante y después de la práctica en aula. La planificación es el proceso que realiza el supervisor, escogiendo y realizando los mejores métodos para lograr los objetivos (Chiavenato, 2000). En educación, la supervisión está dada de acuerdo con enfoques o modelos, uno de los cuales se divide en cuatro categorías: de inspección, tecnológico, clínico y crítico; en sentido estricto, en el ámbito de la educación ha cobrado mayor fuerza el modelo de supervisión crítica, cuyos parámetros están relacionados por cuatro elementos: descripción para señalar hechos de la práctica, contradicciones y acontecimientos significativos; la información, donde se determinan las relaciones entre los acontecimientos; la confrontación, para determinar las causas, razones y concepciones que apoyan las teorías, y, finalmente, la reconstrucción, que determina cómo se cambia o hace en forma eficiente la supervisión o acompañamiento (Angulo, 1999, en Mogollón, 2006). Marco para la buena dirección. Asimismo, se puede decir que una acción supervisoria organizada proporciona muchos beneficios a la educación y, como consecuencia, a favor de la sociedad en general, pues permite prever situaciones y tener una visión del trabajo en conjunto; esta función está relacionada con la acción de acompañamiento pedagógico que el supervisor y el director deberían cumplir, no solo porque es un deber, sino por la ética profesional de los mismos. Os principais resultados mostram explicitamente a diferença entre líder administrativo e pedagógico. Posteriormente, la teoría transformacional caracteriza el liderazgo transformacional y transaccional (López-Gorosave, Slater, & García-Garduño, 2010, p. 36). Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4 (4) 11-24. Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/2764. Acompañamiento docente como herramienta de construcción. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. (2009). Subscribase para recibir aviso de nuevas noticias. Si bien los estudios que explican las funciones de los líderes pedagógicos han determinado y generalizado estas en tres o cuatro áreas principales (entendidas como planificación, evaluación y organización), en función de asegurar y obtener evidencias sobre las prácticas pedagógicas, la supervisión cumple una función clave en el desarrollo organizacional de las instituciones, que abarca una amplia gama de ámbitos, incluyendo el de la educación. El niño, la niña o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo. El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un Proceso Sistemático y permanente que busca comprobar le EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del Proceso Pedagógico en el Aula. El facilitador que acompaña es un maestro que ha tenido una trayectoria exitosa en el trabajo de aula y en gestionar la escuela con la participación y apoyo de los padres y autoridades comunales. Esa preocupación también excede la consideración de la evaluación como acreditación de saberes o acreditación de recorridos o cursos. La verificación del cumplimiento de lo planeado centra la esencia que compete a la función del evaluador, constatar si todo se ha realizado conforme al programa, a las órdenes impartidas y a los principios admitidos; también sirve para determinar lo realizado, valorizándolo, y si es necesario, aplicar medidas correctivas, de tal manera que la ejecución se lleve a cabo de acuerdo con lo planificado, y así lograr las metas propuestas. Su propósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del … En Chile, el proceso de la, Lo anterior ha sido corroborado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), como parte de una evaluación de la política educacional chilena, estableciendo que, pese a. los esfuerzos sistemáticos de mejorar el acceso y la calidad de la educación, no se ha logrado mejorar sustantivamente los resultados del sistema. Es así como se establece una diferencia en lo que es acompañamiento pedagógico y el enfoque del mismo, en este sentido (Cavalli, 2006): Acompañamiento pedagógico: estrategia central que consiste en brindar soporte técnico y afectivo (emocional-ético y efectivo) para impulsar el proceso de cambio en las prácticas de los principales actores de la comunidad educativa. [ Links ], Cuevas, M. & Díaz, F. (2005). [ Links ], López-Gorosave, G., Slater, C. & García-Garduño, J. M. (2010). Una definición más reciente entiende el acompañamiento docente "como propósito y la facilitación de insumos para que los docentes construyan estrategias que viabilicen un aprendizaje significativo" (Batlle, 2010, p. 104). WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela. WebacompaÑamiento pedagÓgico de docentes de secundaria del Área de comunicaciÓn de una instituciÓn privada de lima tesis para optar el grado de maestro en educaciÓn con menciÓn en didÁctica de la lectura y la escritura cecilia flores ponte lima – perÚ 2020 . Son buenos administradores y ejecutores de tareas más concretas y prácticas. Definición de objetivo; Finalidad de los objetivos; Tipos de objetivos; Definición de objetivo:. la esencia misma de la gestión directiva de la educación, que tiene por competencia directa el proceso de toma de decisiones relacionadas con la determinación, diseño, dirección y desarrollo de lo que debe ser enseñado y aprendido por el ser social y la sociedad, en la búsqueda de esa imagen mental de individualidad y colectividad social definida por la comunidad política, dentro de una visión predefinida de sociedad (Arroyo, 2009, p. 7). Liderazgo directivo: claves para una mejor escuela. Procedimientos y formas de trabajo de los equipos de supervisión. WebMonitoreo y Acompañamiento – Repositorio de Educación Monitoreo y Acompañamiento Actualidad Aprendo en Casa Docentes Formación Docente Gestión Monitoreo y Acompañamiento Trabajo remoto JEC: Documentos que debe tener el COORDINADOR PEDAGÓGICO para el Acompañamiento Pedagógico (Documentos de taller) [Word y Excel] Santiago, Chile. [1] La distinción general entre estanques, lagunas y lagos es vaga, pero Brown afirma que los estanques y las lagunas tienen toda la superficie del fondo expuesta a la luz, mientras que los … En virtud de ello, el Una propuesta estratégica. Webacompañado. [ Links ], Mineduc (Ministerio de Educación) (2008 b). El líder pedagógico, de acuerdo con las recientes investigaciones, centra su quehacer educativo en: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. WebEl acompañamiento como trayecto constante de reencantamiento y transformación de la vida en comunidad de aprendizajes. Gestionar una escuela comprometida con las demandas de su tiempo. WebEl acompañamiento pedagógico, se plantea como mediación de formación en centro y para la vida, desde donde se recrea la dinámica relacional de la acción educativa y se aporta sentido vinculante a los nuevos conocimientos y competencias docentes. WebEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. ¿Quién dijo que no se puede? WebEl Ministerio de Educación ha puesto en marcha el programa Acompañamiento Pedagógico Polidocente 2019, que beneficiará a más 20 mil docentes de comunicación y matemática de 2 109 instituciones educativas en 25 regiones de zonas rurales y urbanas del país.. Este programa es parte de la movilización de los aprendizajes y se implementa, a través de 1 425 … Informe de Seminario Proyecto de Graduación correspondiente al Plan de Estudios de Maestría en Administración de la Educación. Recuperado el 28 de agosto de 2010 de: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/investigaciones/documents/maria_marta.pdf        [ Links ], Carnoy, M. (2008). Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional. También puede … Existen dos liderazgos, que se diferencian en las escuelas: uno centrado en la administración, y otro, en el curriculum; este último es el que se enfrenta y relaciona con el cuerpo docente, encargándose de las supervisiones, acompañamientos de las prácticas pedagógicas, gestión curricular y de los aprendizajes, el cual es reconocido y valorado por el cuerpo de profesores. En la … Pensar el pensamiento del profesorado. PEDAGOGÍA. [ Links ], Rohlehr, B. ), Enseñar a leer y escribir en la educación superior. Queda planteado como desafío la posibilidad de evaluar algunas tareas prácticas en la virtualidad y la preocupación por una complejidad creciente en las demandas cognitivas para las futuras instancias evaluativas. La propuesta del Acompañamiento Pedagógico busca fortalecer a profesionales de la educación en el uso de la tecnología para la planificación, monitoreo, desarrollo y evaluación de sus clases. Avalando este último punto, la evaluación de la calidad educativa, realizada por el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) del 2007, encontró una correlación positiva entre los resultados de estas pruebas y los de la evaluación docente: los estudiantes de escuelas básicas municipales, que cuentan con mayor cantidad de profesores con buen desempeño, obtienen puntajes más altos en el SIMCE (Mineduc, 2008 b). La presencia de ítems variados que apunten a una mayor variabilidad cognitiva, complejizando las demandas y generando desafíos para las y los estudiantes. Cárcamo, L., Scheihing, E. y Cárdenas, C. (2013). La Web Social en el aula. Un lago es un cuerpo de agua generalmente dulce, que se encuentra separado del mar.El aporte de agua a todos los lagos viene de los ríos, arroyos, de aguas freáticas y precipitación. WebPor lo tanto, el acompañamiento pedagógico es una estrategia continua para fortalecer el desempeño del docente. WebQue el Acompañamiento Pedagógico continúe articulándose a los procesos de formación en servicio que se desarrollen a nivel regional; teniendo como principales referentes: … [ Links ], Muijs, D. (2003). Es un parámetro de evaluación a nivel de educación.. En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el Autocríticos (les resulta más fácil diagnosticar y resolver). Esta función curricular está en el marco general de la gestión directiva, que tiene por tarea fundamental la de "identificar las estrategias, acciones y mecanismos para influir y hacer que el personal docente y administrativo se una en lo general y en lo particular para viajar en una misma dirección y alcanzar cada uno de los objetivos definidos por la organización educativa" (Arroyo, 2009, p. 5). ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTO DE ASPO, LABORATORIOS REMOTOS: ALTERNATIVA PARA LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN PANDEMIA Y POSPANDEMIA. Este tipo de actividad promueve la colaboración y cooperación entre los estudiantes a la vez que fomenta un diálogo entre colegas, un proceso de interacción enriquecedora y la creación de significados comunes con otras y otros compañeros. Revista Ciencias de la Educación, 1 (23), 29-46. [ Links ], Cuadra, D. (2009). Tesis doctoral no publicada, Escuela de Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago, Chile. N° 1, 10 de septiembre de 1996). Download scientific diagram | Intencionalidad Pedagógica presente en el ambiente from publication: Sánchez, P. A. WebEn relación a las bases teóricas de la variable acompañamiento pedagógico, según los autores Martínez y Gonzales (2010) es la columna vertebral de la formación docente en … Las diferentes definiciones del acompañamiento se relacionan con la pedagogía, en el sentido de entender esta última como el arte de enseñar o educar. El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela. [ Links ], Lastarria, M. (2009). Trabajan en equipo, comparten y delegan tareas, trabajo colaborativo. 2016 GUIAS-DE-IMPLEMENTACION-DEL-CURRICULO-DE-LENGUA-SUBNIVEL-ELEMENTAL NEE.pdf, Material Formativo para Acompañantes Pedagógicos de Instituciones Educativas Multigrado Monolingüe Castellano 2016. Santiago de Chile: Unicef. Por último, se hace necesaria la distinción del líder pedagógico encargado de la gestión del currículum escolar y la relevancia fundamental que tienen sus aportes en las escuelas, docentes y estudiantes. Existen innumerables definiciones y opiniones sobre supervisión educativa, pero todas coinciden en considerarla como el eje que impulsa las acciones de mejoramiento y perfeccionismo del currículo; su papel fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso; mejor dicho, es el mejoramiento de la instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículum y la administración escolar (Lastarria, 2009). Specifically, the objective is to describe and analyze the procedures and instances for feedback and self-evaluation used in curriculum supervision. El facilitador no corrige sino que invita a la reflexión del docente sobre su actuar y los resultados: ¡Qué bien que resultó aquello! Segunda Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Prelac). Valdivia: Ediciones Kelluwen. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Para que los distintos procesos de un acompañamiento efectivo se puedan realizar, deben existir, por una parte, una formación inicial docente, con altos estándares de calidad, y una formación permanente de líderes pedagógicos; en este contexto existe la necesidad de formar personas flexibles, con capacidad de adaptación frente a los acelerados cambios sociales, y aquí destaca el concepto de formación, que va mucho más allá de la sola entrega de contenidos. 8. los tipos de acompañamiento más frecuentes en Fe y Alegría.. Asimismo, se presentan elementos teóricos que sustentan y. justifican un proceso de acompañamiento para fortalecer el. Este modelo se centra en la acción del supervisor-supervisado o acompañante-acompañado y su tarea, que influyen en las prácticas institucionales y dentro del aula. jjì6¹öTk( ƒºke6];h El acompañamiento docente "no debe limitarse a impartir información sino que debe desarrollar en el aprendiz una serie de destrezas pertinentes al proceso de construcción del conocimiento" (Batlle, 2010, p. 106). Son los siguientes: Ambas estrategias focalizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la sala de clase. Aprendizaje organizacional. PLANIFICACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (AP) Antes de implementar el programa de acompañamiento pedagógico, es necesario definir. MOVILIZACIÓN COMUNITARIA, ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR Y FORTALECIMIENTO PEDAGÓGICO PARA GARANTIZAR EL ACCESO Y LA PERMANENCIA A LA EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMEROS GRADOS DE LA BÁSICA PRIMARIA EN TERRITORIOS RURALES FOCALIZADOS De acuerdo con las indicaciones establecidas en la guía de postulación, … Asimismo contribuye a mejorar el Servicio Educativo que brinda y observa la Concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo … Mejorando la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Con esa preocupación en mente, se diseñó y desarrolló un Taller de evaluación para acompañar el diseño de instrumentos de evaluación adecuados y pertinentes a las cátedras y contenidos de la Unidad académica. Marina Thiery es licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y especialista en Tecnología Educativa. Página oficial de la Entidad de formación para el trabajo del Estado colombiano. Se expresa que la misión de la supervisión es de ayuda para mejorar integralmente a todas las personas que actúan como agentes educativos, y a todos los elementos del currículo para elevar la calidad educativa (Chacón, 2002, en Cambronero, 2002). La capacidad del supervisor/acompañante adquiere relevancia al sensibilizar la conducta de los trabajadores, orientándolos y desarrollando destrezas que conducirían al logro de los objetivos educacionales (Balzán, 2008). En un procedimiento hay un hacer, que activa operaciones intelectuales adecuadas a la forma de pensar de esa ciencia; Comenio diría que un procedimiento sólo se aprende haciendo (Di Franco, Siderac & Di Franco, 2004); además, se considera que las acciones de acompañamiento podemos relacionarlas con el acto cognitivo del pensamiento y del agente educador, el profesor, donde este último puede establecer, en algún nivel, una relación entre lo que el docente piensa y sus prácticas educativas (Jiménez & Feliciano, 2006). Etimológicamente, el término supervisión deriva de los vocablos latinos 'super' sobre y 'visum' ver, lo que significa "ver sobre, revisar, vigilar". GUIA PARA DOCENTES Y FORMADORES, TAVERAS SANCHEZ JOSELIN, 16,00 €. De esta manera, para cumplir el desafío y la misión que tiene la educación, los centros educativos, como primer eslabón del sistema, adquieren su sentido y definen su misión: difundir los saberes, normas, valores e ideas con los que se pretende modelar la sociedad, utilizando como acción estratégica de intervención la adición sistemática y organizada de un conjunto de "conocimientos básicos (área cognitiva), destrezas y habilidades (área sensomotriz), aptitudes y valores (área axiológica) a lo que denominamos currículum, y por medio de la cual se aspira a modelar la conducta y la conciencia de los individuos que la componen", en la búsqueda de ese bien común (Arroyo, 2009, p. 3). (Coord. [ Links ], Sergiovanni, T. & Starratt, R. (2007). La inclusión de estrategias de orientación al estudiante. (lineamientos generales psicometria, Portafolios electrónicos: Diseño tecnopedagógico y experiencias educativas, Didáctica de la lengua materna en Colombia: currículos y visiones docentes, La competencia literaria y comunicativa en la formación inicial del docente. WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa en la que se asesora personalmente al docente, según sus necesidades técnico-pedagógicas, en su propio … (2004). Toman en consideración los factores que inciden en la enseñanza y en el aprendizaje, sin establecer obstáculos ni límites entre ambos procesos. El supervisor debe organizar el proceso de tal manera que le ayude a que el esfuerzo en conjunto sea eficaz, la orientación del trabajo, las funciones que debe desempeñar y saber dónde y cómo debe realizarse la labor. A su vez, como objetivos, el taller se proponía el diseño de listas de cotejo o rúbricas que acompañen la implementación de los instrumentos. [ Links ], Milicic, N., Rosas, R., Scharager, J., García, R. & Godoy, C. (2008). Pública y gratuita. Aparece la evaluación ligada a la tarea de enseñanza y al acompañamiento de las trayectorias estudiantiles. http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. El tipo aplicada. Psykhe, 17 (2), 79-90. Más rigurosos y controladores (supervisan, evalúan, hacen seguimiento al trabajo docente). Entre modelos y prácticas docentes, Investigación acción participativa en la educación superior intercultural: avances y perspectivas. El objetivo es describir y analizar los procedimientos e instancias de retroalimentación y autoevaluación utilizados en la supervisión del currículum. Los liderazgos dentro de los centros educativos resultan ser fundamentales en los resultados de aprendizajes de los estudiantes; sin embargo, estos no se relacionan directamente con ellos sino que los docentes, en este sentido estos últimos, son quienes tienen relación directa con los líderes educativos. Las buenas prácticas evaluativas garantizan la retención y promoción a partir de propuestas diseñadas e implementadas con criterios rigurosos, inclusivos y de calidad. Nuevo manual del supervisor, director y docente. Sign in. (2012). [ Links ], Murillo, F. (2006). Evaluación curricular, evaluación para el aprendizaje. oportunas y eficaces y con claro sentido pedagógico. Recuperado el 23 de septiembre de 2010 de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. Una preocupación por la articulación de la propuesta de enseñanza con la propuesta de aprendizaje.
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