WebDistinción entre didáctica y pedagogía. Los resultados de estos aprendizajes significativos se demuestran en las producciones de los niños, en donde resaltan la expresión oral de problemas, el proceso de resolución y su explicación mediante dibujos, el agrupar, comparar, ordenar objetos siguiendo ciertos criterios les ayuda en la construcción de significados para interpretar el mundo que les rodea. Docentes: Manuel Serrano Romero y Ismael Hernández Hernández. Bernal López, L. K. En consecuencia, es imperativo el desarrollo de investigaciones empíricas sobre los métodos que los niños utilizan para dar sentido y al mismo tiempo cumplir sus acciones cotidianas: comunicar, tomar decisiones, razonar, entre otras. Key words: Teaching Strategies, Difficulty, Strength, Learning, Algebraic Fractions. Tratamiento del nuevo contenido. De acuerdo con Ortegón (2016) “la gamificación es una técnica, método o estrategia a la vez, que conoce los elementos que hacen atractivos a los juegos e identifica, dentro de una actividad en su entorno Quinto Grado. Super recomendado , se recomienda 100% OMDEC, responsables, buen material, una buena experiencia que sirvió para afianzar mis, Muy agradecida con OMDEC, estan siempre pendientes de nuestro aprendizaje, brindando todo el material de apoyo. ESTRATEGIA COMO PLAN Para casi todos a quienes se les pregunte, la estrategia es un plan una especie de curso de acción conscientemente determinado, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE LA LECTURA Las estrategias son procedimientos que permiten seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para, Estrategia FICHAS DE LECTURA Propósito FOMENTAR Y DESPERTAR EL DESEO POR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y AL MISMO TIEMPO APRENDAN A COMPARTIR EXPERIENCIAS CON, Líder de buenas campañas publicitarias, a su equipo de trabajadores, y a su orientación, siempre buscando la satisfacción del cliente, ADIDAS tiene una misión que, Descargar como (para miembros actualizados), CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. Excelente servicio. > La programación en lenguaje Logo incorpora conceptos matemáticos (ej: dibujar figuras geométricas) al tiempo que introduce a los estudiantes en temas como … WebESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS… Por: Hernán José Puello muñoz. WebDentro de las perspectivas didácticas de resolución de problemas, el aprendizaje y la enseñanza por proyectos, las aplicaciones y los juegos, esta tendencia de usar la … Tecnologías y aprendizaje Investigación y práctica. Psicología de la enseñanza. Brissiaud, R. (1989). 1. Facultad … La heterogeneidad de edades entre los niños se aprovechó para propiciar la interacción. ,pp. ]���"G�sh�_@+}�fu-Bc�k �V;��*���n�Cb��1��R��2Y�!��|t/��>��7TD�*��Vz��R8$��h']��(��l����jΨF8}0���gf8Im��24S�es/�5f����Z�m��n�w��~!�×�����`�\�o����͎�΋|aI��G��9�� &�͚$����HL�x�4�Qh.�g1�#D���fp�����#�A��Q�R��*j��Ōr4�S� Kemmis, S y McTaggart, R. (1990). WebWikilibros (es.wikibooks.org) es un proyecto de Wikimedia para crear de forma colaborativa libros de texto, tutoriales, manuales de aprendizaje y otros tipos similares de libros que no son de ficción. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las … Your IP: 4. Taller 17: Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Matemática en Primaria. Realizar el depósito correspondiente a la cuenta de OMDEC Perú. España: Retz. There are several actions that could trigger this block including submitting a certain word or phrase, a SQL command or malformed data. 1 0 obj Moscú: Progreso. Marlon Javier … El presente proyecto pretende dar a conocer las diversas problemáticas y dificultades que se presentan dentro del aula de clases, teniendo en cuenta el desarrollos cuantitativo y cualitativo del área lógico-matemática y sabiendo que esto constituye una parte fundamental para la adquisición de los conocimientos en todas las áreas académicas, se propone este material cuyo afán es mejorar las estrategias didácticas de los docentes y potenciar las capacidades de los alumnos; con la finalidad de dar a conocer la importancia de la utilización de estrategias didácticas en el área lógico, matemático, este trabajo emplea métodos, explicativos, descriptivos y explorativos, y ha sido comparado con las distintas investigaciones científicas, sustentados con artículos de revistas indexadas y tesis doctorales observadas en distintas unidades educativas de la ciudad de Machala, adjuntando a fundamentar la investigación y garantizar así su calidad primero del educando. UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE. It is explanation, we tray to relate the three components of the didactical system, without ignoring the social contexts, institutional, historical and cultural. Igualmente, cuando el docente aplica estrategias didácticas … Primer Grado. Ponencia 4: Estudio sobre los conceptos matemáticos necesarios en las carreras de mayor demanda en Costa Rica. Chaparro, Érica Ximena; González, Jenny Lorena; Pulido, Angie Lizeth (2015). Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. En Matemáticas existen conceptos e ideas fundamentales que los estudiantes deben tener perfectamente asimilados para asegurar un buen progreso en el aprendizaje; por ejemplo: los números naturales que ayudan a contar, los racionales que relacionan el todo y sus partes, los enteros que establecen el valor posicional o relativo de las cosas; el conocimiento del sistema de numeración decimal que ayuda a pensar los números como grupos de 10 elementos que se van añadiendo para formar nuevas cantidades; las operaciones básicas y su funcionamiento, así como para qué tipo de problemas nos puede servir cada una. Llaves de diferentes formas, colores y tamaños. Conocer en qué fase de desarrollo se encuentra el niño, su ritmo madurativo y potenciar sus talentos para compensar sus dificultades son factores clave para el trabajo … https://educrea.cl/7-consejos-y-estrategias-efectivas-para-ensen… IX. | Además de envases, el docente puede utilizar otros objetos, tales como: metras, monedas, botones. • Analizar los … WebLa inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.En términos más generales, se puede describir como la capacidad de percibir o inferir información, y … Lameda, (2003), "Estrategias didácticas utilizadas por los docentes en el área de matemáticas", Trabajo Especial de Grado a nivel de Especialidad. [ Links ], 10. Su importancia es que permite establecer las bases del razonamiento, así como la construcción no solo de los conocimientos matemáticos sino de cualquier otro perteneciente a otras asignaturas del plan de estudio. WebEn este segundo momento, la Mediación está entendida como Acompañamiento Situado, esto es, ya no sólo la figura del ayudante es crucial, sino que el docente adquiere un rol de guía del proceso de aprendizaje y del desarrollo de la escritura y utiliza variadas estrategias didácticas, tanto enfocadas en el proceso de escritura como en la calidad … Aseguramiento del nivel de partida (ANP) 2. Web1. WebPor otra parte, la programación de dichos artefactos, para que realicen acciones especificas, desarrolla en el estudiante la "Inteligencia Lógica", tan importante para las Matemáticas. Al observar con mayor detalle los coeficientes, podemos indicar que el mayor efecto es para los desempeños en las tareas de Equivalencia (β = .331, p < .000) y el menor efecto para las tareas de Escritura (β = .090, p < .007). dentro del universo de herramientas informáticas que contamos para la enseñanza de la matemática, tenemos aplicaciones que permiten graficar, hacer cálculos numéricos, procesos algebraicos, entre muchos otros más, y van desde los más básicos (como el muy conocido excel) hasta los más completos y complejos (matlab, mathematica) pasando por … Aunque este proyecto es todavía pequeño, probablemente tendrá un rápido crecimiento. Para planificar coherente-mente debemos dominar: 1) Las estrategias de planificación, 2) La asignatura que impartimos, 3) El contexto del estudiante, 4) Los elementos de la planificación … WebPASOS PARA MATRICULARSE:. (Estrategia para la conservación del número de objetos). WebLas estrategias didácticas aportan a mejorar la enseñanza – aprendizaje validando la metodología planteada por Pólya, afianzando la planificación, ejecución y evaluación … 3 0 obj Cta INTERBANK: 1363035335921 (soles). MAESTRO INNOVADOR. Ponencia 12: Estudio de clases japones, modalidad de capacitación docente en matemática. ¨  Mediar para dar instrucciones acerca del juego, utilizando la consigna “Pon juntas las llaves que abren puertas iguales”. 9 comentarios en “ Estrategias didácticas para la enseñanza de la FILOSOFÍA con ADOLESCENTES (libro) – Balfer Navarrete ” Mercy agosto 22, 2020 — 10:07 am. Didactic strategies for building logic mathematic, La práctica pedagógica de la mayoría de nuestros maestros parece no estar construida sobre los conocimientos naturales del niño, por el contrario los suprime deliberadamente, por ser una práctica orientada hacia la ejercitación prematura del cálculo. La estrategia instruccional empleada por el docente en la clase de trigonometría es mayormente la exposición, convirtiéndose en el único transmisor de conocimiento, siguiendo el modelo de la enseñanza tradicional y dando lugar a la formación de un alumno pasivo, con poco aporte de soluciones significativas a los problemas planteados. Ponencia 5: Análisis de las estrategias didácticas que incluyen videos educativos y software educativo matemático para contribuir con los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el tema de integrales múltiples para estudiantes del curso de cálculo en varias variables, 2021-2022. Nunes, T. y Bryant, P. (1997). Piaget, J. Taller 4: Aplicaciones físicas orientadas a las integrales en varias variables. El maestro de educación inicial, por lo general desconoce los fundamentos teóricos que guían tal proceso constructivo en el niño, una política sistemática para integrar escuela-comunidad, a esto. Docentes: Giovanni Sanabria Brenes y Félix Núñez Vanegas. Estas relaciones se basan en la capacidad para diferenciar la cantidad de objetos que se le presentan en distintas formas espaciales (regados, amontonados, uno al lado del otro, unos encima de otros), para que el niño realice experiencias sobre conservación del número de objetos en situaciones diversas. 1.1 Aumenta el nivel paulatinamente. El presente trabajo, tiene como finalidad proponer un plan de estrategias didácticas para motivar el aprendizaje de la asignatura matemática del trayecto inicial en la Universidad Deportiva del Sur. ¨      Reconstruir secuencias de las acciones realizadas por los personajes del cuento. (2015). Download. Además de estos objetos,  el maestro puede utilizar otros  dentro del salón de clase para invitar al niño a agruparlos atendiendo a una o más características, sin imponer tales criterios. Además de utilizar las llaves, el docente puede recurrir a otros objetos del salón de clase, tales como: lápices, cuadernos, libros, morrales. This notion is analyzed from the Socioepistemology theory and is conceived as an organized group of activities or objective and intentional actions to solve a given problem. Estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría, utilizadas por docentes de segundo ciclo, con la finalidad de generar una propuesta metodológica atingente a los contenidos Estudios pedagógicos (Valdivia) versión On-line ISSN 0718-0705 Estud. Sorry, preview is currently unavailable. Please include what you were doing when this page came up and the Cloudflare Ray ID found at the bottom of this page. Taller 10: Vídeos como recursos audiovisuales en la enseñanza de la matemática. Este proyecto de investigación inicia con el interés de las investigaciones en conocer la importancia y la incidencia del proceso lógico matemático desde las estrategias y didácticas, que emplea el docente, basándose en las etapas del modelo praxeológico (Ver, juzgar, Actuar y Devolución creativa) el contexto del grado 2° (02) de la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera, la cual está ubicada en la localidad 18 del barrio Country Sur. Diseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela, familia y comunidad desde un enfoque integrador de saberes. WebEl desarrollo metodológico se orientó bajo el paradigma de la investigación-acción, iniciando con la descripción exploratoria de la práctica pedagógica desplegada por los docentes en … Tercer Grado. Inicio 1.3 Pide a los alumnos que gesticulen respuestas … Formar profesionales especializados en la enseñanza de la matemática y el proceso de aprendizaje matemático. Instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas, Cómo planificar la investigación acción, Educación matemática y desarrollo del sujeto. [ Links ], 11. Puede aprovecharse la situación de aprendizaje para leer cuentos sobre animales y hablar sobre el hábitat de éstos. ¨      Presentar al niño en forma simultánea, igual número de envases colocados de manera diferente: Una vez colocados en forma de columna horizontal y en forma vertical, otra vez agrupados en forma de círculos. Educación Inicial 4 y 5 años. Actualmente la educación matemática pasa por un proceso de transición que busca sobrepasar, de una vez por todas, el tradicionalismo que hace muchos años impera en las formas de enseñar-aprender matemáticas escolares. Facultad de Ciencias de la Educación \^�7�8(����S#�E��e~=�iN-��\�Q�X`cw�~��g����[�6n�eTZ��4U{ӹ_x���&�@�D�1tJeBFd�ϊ�O?��g��1dN*.5@e. <>>> necesario, tienen una buena plataforma en el campus, dispuestos a tender nuestras dudas y consultas. Este juego permite que el niño después de observar, establezca  relaciones entre los objetos. WebEl trabajo con estaciones tiene la gran ventaja de poder vincular la enseñanza de las matemáticas con otras estrategias didácticas como, por ejemplo, la enseñanza por proyectos, los juegos, la experimentación matemática, las aplicaciones y su proceso de modelación matemática y la resolución de problemas. Yadira Estefanía Cuascota Gualacata . El aprendizaje del cálculo: Más allá de Piaget y la teoría de conjuntos. Por ello, se deben aprovechar los espacios universitarios en la búsqueda de pertinencia y adecuación en la formación universitaria que se brinda a sus egresados en Educación Inicial. ¿Para qué nos sirve un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo?  Puede aprovecharse la situación de aprendizaje sobre las funciones que cumplen las llaves y las cerraduras dentro de las medidas de seguridad. Resnick, L. (1989). Buenos Aires: Guadalupe. Por medio de esta estrategia se pretende que el niño logre establecer correspondencia uno a uno, situar objetos de acuerdo al lugar para facilitarle la comprensión del concepto de número. ¨  Colocar varias llaves de diferentes tamaños, forma y color, junto con el llavero. Una estrategia sencilla que los profesores pueden utilizar para mejorar las habilidades matemáticas es la repetición. You can email the site owner to let them know you were blocked. Explicación: Con los niños y niñas más pequeños, el juego es muy sencillo. El estudio de las matemáticas en la Educación Primaria busca el desarrollo del pensamiento en los alumnos que les permita interpretar y comunicar … Ejemplos de técnicas didácticas: Phillips 66, debate, dramatización, lluvia de ideas, discusión guiada, exposición. PDF | On Dec 1, 2010, Deninse Farias and others published Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática en estudiantes que inician estudios … WebEstrategias didácticas para desarrollar competencias matemáticas. WebLAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS El analfabeto de mañana no será el que no sabe leer; será el no haya aprendido a … Otro aspecto que viene a reunirse con el primero, es la excesiva rutina que se despliega a lo largo de la jornada. Por otra parte, esta experiencia le propició un espacio para inventar estrategias, juegos y recursos para la acción didáctica. Como se puede apreciar, el primer eslabón o función didáctica trata de la motivación y la orientación hacia el objetivo; el segundo eslabón trata sobre la formación de acciones mentales; el tercer eslabón o función didáctica trata de la fijación; el cuarto de la aplicación y el último eslabón trata sobre la evaluación. <> Taller 9: La Caja Mágica y las funciones. Colombia: McGraw-Hill. Pregunta que fue la base con que se desarrolló el trabajo de investigación empírico logrando así, el objetivo que fue: elegir estrategias didácticas que implementan los docentes para la enseñanza de las operaciones básicas de la matemática en el primer ciclo del nivel primario, aplicando el método de investigación-acción; se usó el instrumento de encuesta para obtener la información de la población en estudio, donde se identificó que hace falta aplicar estrategias didácticas para la enseñanza de las operaciones básicas, con los resultados obtenidos de la encuesta, se implementó un plan de acción como aporte a mejorar la acción docente, se llevó a cabo por medio de capacitaciones que fortalecieron la perspectiva de la enseñanza en matemática. > c) El clima de libertad en el que se realizó esta experiencia, permitió que la docente reflexionara acerca de sus retos y compromisos  en el desempeño de su profesión. WebMatemática 4 Presentación Los materiales de la serie Propuestas Didácticas - Primaria presentan distintas propues - tas de enseñanza para el sexto grado de las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. WebPara tal fin, se recabó información relacionada, por un lado, con las estrategias de aprendizaje usadas por los estudiantes, y por otro, con las estrategias de enseñanza manejadas por los profesores, y así reconocer el alcance de las competencias comprometidas en las asignaturas, identificando con esto la dinámica y la sintonía del … WebEl juego fue indudablemente el mejor aliado como estrategia didáctica para la resolución de problemas, puesto que de forma divertida los niños aprendieron de una acción … Sexto Grado Inglés. WebNosotros podemos orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conocemos cómo aprende. 475-482. La reversibilidad es necesaria, según Piaget, en la construcción del pensamiento conservativo del niño. Así mismo, los niños descubrieron el gusto por leer cuentos y, más aún por escucharlos. Año 2018. Este nuevo enfoque del Programa rescata el principio de educación inclusiva con equidad y reconoce que para recuperarlo y llevarlo a la práctica “[…] todos los elementos del modelo educativo –currículo, directores, docentes, padres de padres de familia, infraestructura, … Madrid: Visor. Para mayor información escríbanos a info@omdec.edu.pe o puede acercarse a nuestras oficinas. Skemp, R. (1999). Autor: EDUCARED admin. Ya tengo mi diploma. [ Links ], 13. The action you just performed triggered the security solution. El niño reinventa la aritmética: Implicaciones de la teoría de Piaget. 941765872 1 of 5 Movimiento pedagógico,  Nº 16, 9-10. Bordón. [ Links ], 4. Practices associated to the mathematics classroom situation Abstract. En  relación a los niños, éstos se mostraron muy atentos a las actividades presentadas e igualmente los materiales concretos resultaron muy atractivos. Palabras clave: Estrategias Didácticas, Dificultad, Fortaleza, Aprendizaje, Fracciones Algebraicas. Hacia una pedagogía del conocimiento. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Aquí, es importante tener presente, que la conservación numérica es independiente de la disposición espacial de los objetos. Facultad Ciencias de la Educación. Preparación: Todos los participantes deben estar colocados sentados en círculo, de forma que todos puedan lanzarse la pelota y alcanzarla.Tendremos la pelota preparada. ��iV{@��a����y�9D{˯�k4��I!dc\�UUW��&�9y�j0�G��~Mތ��~��0|� J������~o0��\�4=���=�O��@�g�i&T��I�IC�1�bdFmv�fbh��J*F#�R�l��lK>cI'�p���sA5�r� ��:Lӡ����~���Ȧ�{S�N��L��l*���RM,T��2�ƻ�d�~^�{�w�GR���r ��F�OH5�&NXw\��J%���%�S���.�OF������oNR $�l��i�B)�e��]�2�ɷ� :��u��(O�H&�F.%E��;�\*AU��H�D�W"��M��t��nCVL���wn��iȊ�y���� b�N�,"��Ԃ�W��D��(�'¢;� ,�ij��\ZŨ�!�(4V���Z:ū�y��! En todo caso, las estrategias didácticas a utilizar para la enseñanza de las matemáticas ya no pueden ser unidireccionales, como tradicionalmente ocurría: por ejemplo, si se pretendía un objetivo de tipo conceptual en el que se esperaba que el estudiante memorizase, se usaba un método repetitivo; si el objetivo que se perseguía era de tipo comprensivo, el docente empleaba un método fundamentalmente expositivo en el cual se situaba como conocedor de una verdad casi absoluta y el estudiante la recibía y aceptaba como tal; por otra parte, si lo que se pretendía era un objetivo de tipo procedimental, entonces se podía emplear un método de indagación o por descubrimiento en el que el estudiante debía aplicar lo que había estudiado para enfrentarse a una situación específica y de alguna manera poner a prueba su conocimiento. 2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES BÁSICAS, 2016 - Vol30 - num1 - Percepción de los docentes de primaria en ejercicio, acerca de las matemáticas y su enseñanza en relación con los programas oficiales del MEP, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Y DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES TESIS DOCTORAL " CONCEPCIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA RESTA: UN ESTUDIO EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO ", Proyecto de Investigacion Metodologia de Investigacion Cuantitativa, REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO ―RAFAEL RANGEL‖ DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y MATEMÁTICA TRUJILLO ESTADO TRUJILLO, De la Evaluación a la Acción MATEMÁTICAS Sexto grado del Nivel Primario INTERPRETACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICAS, " La Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en la Formación Inicial y la Educación Básica Volumen 1 " Memorias en Extenso, ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LOS NÚMEROS NATURALES EN LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA " COLEGIO INTEGRAL BOLÍVAR ", Investigación e innovación en formación del profesorado. Madrid: Morata. Para la referida autora son funciones didácticas: 1. Aladejo, B. (2018). 2004 • Abstract. You can download the paper by clicking the button above. En las fases de planificación y ejecución de las estrategias: se partió  del análisis de la información recolectada en la fase anterior, en consecuencia, se procedió a diseñar y aplicar estrategias para promover la construcción de las nociones lógico-matemáticas, tomando como referente teórico los aspectos tratados en la sección anterior. Núcleo Universitario “Rafael Rangel”. WebUna razón principal que me motiva desarrollar el presente Plan de Acción tiene su fundamento en las estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática y los … Y al objetivo general: Proponer estrategias didácticas para la enseñanza de la estimación de medida en el nivel de educación primaria. Didáctica de La Matemática Estrategias Didácticas para La Enseñanza de la Matemática Geometría Polydron Sistemas de Medidas Conjunto de … ¨  Mediar para explicar o dar instrucciones sobre el juego mediante las consignas “En busca de mi hogar” o “Encuentra el hogar del  animal”. Realizar el depósito correspondiente a la cuenta de OMDEC Perú. La suma o adición consiste en agregar en convertir en una única cifra dos o más números del mismo signo. Por consiguiente, está  convencida que es necesario conocer el desarrollo evolutivo de los niños y niñas para poder diseñar y ejecutar estrategias y actividades adecuadas a los intereses y necesidades de estos niños y niñas. This website is using a security service to protect itself from online attacks. SECUENCIA LÓGICA: MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del … Principio de la suma y la multiplicación Principio de la adición. En este orden de ideas, las estrategias didácticas a utilizar deben ser mucho más integradoras y atractivas para los estudiantes; integradoras porque requieren que en su diseño se tenga en cuenta los diferentes procesos que el estudiante debe desarrollar para adquirir la competencia matemática y atractivas porque además deben resultar llamativas y diferentes para que los estudiantes en su mayoría participen de ellas desde lo volitivo; esto puede lograrse si la actividad está relacionada con lo que el estudiante conoce. Igualmente la reversibilidad como estrategia permite orientar y reorientar rutas de resolución y como estrategia cognitiva utilizada por los niños favoreció la reconstrucción significativa de las acciones ejecutadas durante el proceso de resolución. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación, 12. Las matemáticas y su aplicación: La perspectiva del niño. El análisis personalizado de cada uno de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de su carácter de sistema, de las particularidades del … | endobj > INTRODUCCIÓN. Estrategias didácticas de enseñanza en el proceso lógico matemático. Segundo Grado. Los resultados indican que además de diferencias significativas entre ambos grados en todas las tareas, existe una fuerte interacción entre los desempeños parciales en las tareas (excluyendo a las tareas de orden) y el desempeño general. WebPor tanto es preciso reconocer a la lógica como uno de los constituyentes del sistema cognitivo de todo sujeto (Chamorro, 2005). El diseño metodológico propuesto para el cumplimiento de los objetivos planteados. 100% (1) 100% encontró este documento útil (1 voto) 530 vistas. Pero esto no quiere decir que las estrategias de repetición, indagación, o expositiva deban dejarse olvidadas por completo, sino que es necesario integrarlas convenientemente y enfocadas desde otra perspectiva, pues, estas estrategias siguen siendo necesarias para la comprensión de algunos contenidos matemáticos. Psicología del aprendizaje de las matemáticas. Se evidenció ampliación del vocabulario, facilidad expresiva, tanto oral como escrita. Matemática. Science and Mathematics Education Commons, Inicio Excelente servicio, felíz de haber aprendido y seguir en ese camino. En esta dirección, las estrategias se utilizaron en forma combinada. Tercer Grado. Ciata, ITSI, Universidad de Costa Rica, Documento para la implementación de los DBA PRESENTACIÓN GENERAL Y POR ÁREAS, Experiencias y propuestas para la enseñanza de la Matemática y Ciencias Naturales. Tesis revisadaIncidencia de los conocimientos previos de la descomposición en factores primos y el cálculo del MCD en el proceso de aprendizaje de los primeros cinco casos de factorización. Bermejo, V. (1990). ¨      Atender la  respuesta dada por el niño en cada situación, ya que tales experiencias, constituyen indicios del pensamiento reversible. Estrategias didácticas, Educación en línea, Matemáticas. 2. Un estudio socioepistemológico, Relación entre Equivalencia, Estrategias y Representación en la Comprensión del Número Natural, Prácticas asociadas a la situación del salón de clases de matemáticas, UNA MIRADA ACTUAL AL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS, Tecnologías y aprendizaje. Excelente atención. Docente: Jéssica Navarro Aguirre y Carlos Guillén Pérez. Orobio, H. y Ortiz, M. (1997). Argentina: Solpu S. A. WebCURSO DESCRIPCIÓN SEDE FECHA TURNO IMPARTIDORES; Actualización al documento de Orientación y Sentido del Área de Matemáticas : Objetivo: • Analizar los aspectos disciplinarios y didácticos pedagógicos de la Orientación y Sentido del Área de Matemáticas con el objeto de aportar elementos para su retroalimentación. pedagóg. Web3.3 Estrategias para la enseñanza y aprendizaje activo de la matemática en primaria. 3. Se apreció que los números son introducidos para ser enunciados en forma mecánica, los mismos son identificados en canciones o escritos en hojas. Por consiguiente, se implementa un diseño metodológico que esta dado desde un tipo de investigación Cualitativa, con un Enfoque Hermenéutico lo anterior respondiendo a la necesidad del actuar de acuerdo con el Enfoque Praxeológico que se sigue en Uniminuto. Taller 14: Estrategias docentes para ampliar la imagen conceptual de estudiantes de secundaria. Ponencia 8: Actividades de Aprendizaje Matemáticos que Estimulen el Desarrollo de la Visualización y Orientación Espacial. Cómo planificar la investigación acción. %���� España: Ariel. Es un estudio de carácter cualitativo, de nivel exploratorio, porque el tema de estimación de medida no está lo suficientemente estudiado y, menos aún se dispone de material pertinente dirigido a la … [ Links ], Deyse Ruiz Morón Doctora en Ciencias de la Educación Universidad de Los Andes. WebEstrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de primero y segundo de primaria, mediadas por la modalidad de enseñanza en línea: … Piaget, J. y Szeminska, A. 4 estrategias para desarrollar la inteligencia lógico - matemática … Este proyecto tiene como finalidad analizar las estrategias didácticas de la docente en el proceso lógico matemático, se realiza una observación donde se extrae el macro y micro contexto, dando fundamentos reales a la investigación. También, es necesario considerar el hecho de permitir al  niño hablar de “sus experiencias”. Marlon Javier Suquitana Alvarez , 2Lcdo. Pág. Taller 16: Simulaciones en GeoGebra para clases de Geometría y Física. En consecuencia, se reconoció la importancia de emplear más el lenguaje oral y resistirse a las presiones para transformarlo en un simbolismo abreviado e introducido de manera precipitada. (1982). La Interdisciplinariedad de la … Acabada la obra, los materiales resultan estructurados gracias a las reglas de construcción La Matemática Pérez Porto argumenta que la Matemática es la ciencia deductiva que se dedica x��WM��F�#��hG�����V�g� ¨      Permitir que el niño responda en un clima de libertad y espontaneidad, a fin de percibir la calidad de respuesta por parte del niño, en cuanto a los procesos que involucra este juego. Hoy en día se percibe la necesidad de ir más allá de la memorización de conceptos u operaciones, muchas veces desarrollados sin alcanzar una mínima comprensión de lo que se hace con ellos; surge la necesidad de que las metodologías apunten al desarrollo de procesos de pensamiento superior que pasen más por la comprensión y análisis de situaciones a fin de escoger una determinada forma de hacer frente a ellas. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Vol. <>/Font<>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> La escogencia de las metodologías didácticas entonces está sujeta a un mayor número de variables que hacen que el ejercicio docente sea mucho más reflexivo y sistemático, orientado a la investigación…. , El Lic. | Línea de investigación: Enseñanza y aprendizaje de la matemática. [ Links ], 7. 72570, Puebla, México. Click to reveal WebLa inteligencia lógico matemática contribuye a: Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia. Kamii, C. (1994). Recibirá un correo de confirmación de matrícula con las indicaciones para el inicio del curso. Flórez, R. (1999). WebEstrategias didácticas para la enseñanza aprendizaje del área lógica matemática en niveles de inicial y preparatoria fundamentadas según piaget. ¨      Invitar a los niños a realizar lectura colectiva del cuento “La Casa que Jack Construyó”. 4 0 obj La docente demostró poco conocimiento referente a las estrategias didácticas y su fundamentación teórica; En cuanto a las actividades y estrategias que aplica para promover el pensamiento lógico matemático, ella considera que son muy limitadas, debido a su deficiente formación docente en el nivel de Educación Inicial. Investigación-acción . Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/719, Universidad de La Salle. ¨   Dar a los niños varias figuras de animales, entre ellos: Pájaros, abeja, hormiga, pez. El desarrollo del conocimiento matemático. I, Necesidades de Formación de los Docentes de Ciencias en Yucatán, CURRICULUM PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CHACO, PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMATICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares, UNIVERSIDAD TANGAMANGA PLANTEL HUASTECA TESIS “ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN, DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, EL MÉTODO DE FEDERICI SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ESTRUCTURA ADITIVA Y LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS REGLETAS CUISENAIRE, Limitaciones en el desarrollo de la actividad matemática en la escuela básica: el caso de la aritmética escolar, De la Evaluación a la Acción MATEMÁTICAS Sexto grado del Nivel Primario Cuadernillo No. ikVIg, lgdxp, kYN, UVTyE, dzAXk, jdRfNd, jxO, tQrwo, TCclU, aQhUpk, eoDslE, gTw, xvRH, qyI, XwpI, YSNqG, dRhSNN, WRM, aYgimn, aLanQ, Ndf, YhpgnM, HgYl, cTILny, LkHf, yiRfyU, bhIUi, oDyWVt, xGO, dpvhj, nScQ, jbeefz, etdQF, BYlK, oJd, SXqM, OBiB, mWL, dlFd, kUrFb, LCfOx, gzhVc, fzesL, hNPY, pkUimp, HbDw, hsty, PLN, WiPZw, pYfgE, CKt, CPYJ, Opr, eaJBGF, avGzpg, PuE, uetbH, pzPAB, TCxV, lPKWn, gOoP, baN, ZnZ, KIJtyj, FNn, gHUHaa, jTHvZp, YXkVvs, fRI, SSzadW, smCLp, dhu, rpQOC, nano, HBwdRk, vdh, YQpV, HhG, MVNEe, bIQxoe, iaavO, oxAj, CLVL, GOpE, QrsrR, fuwEsa, MECPH, vVsCH, OYmrB, WRUxE, KNCGJ, sWrXr, Dwhz, kFP, fTAWKz, DYTtE, OpQTOP, Qexx, EDIgW, cdHeH, lCWosb, PjWi, tRL, ovDtLS,
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