Formula las siguientes preguntas: creen que el tema desarrollado los ayudará a ejercitar el cálculo mental?, cómo aplicarían el conocimiento de los patrones aditivos en alguna situación de su vida? Antes de la sesión Consigue. . Mas de 4500 hojas de aprendizaje gratuitas disponibles para aprender y practicar matemáticas. Deben buscar la. Guía la comprensión del problema. Pide a los niños y a las niñas que, con ayuda de un familiar, observen un objeto que tenga elementos en secuencia (mantas, gorras, collares, ponchos, tapetes, etc.) encia y Ambiente 1 o 2. Para qué leer textos descriptivos? Oriéntalos a través de preguntas, por ejemplo: ¿servirá contar los bloques utilizados para completar el diseño?, ¿por qué? Promueve la búsqueda de sus estrategias. Antes de la sesión, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Qué cometa prefieren? Formaliza los aprendizajes con los estudiantes. Realiza una exposición con los diseños logrados por los estudiantes. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Hoy ha recibido dos cajas con 50 manzanas cada una y debe embolsarlas. Los estudiantes, a través del uso de tablas, descubrirán el patrón de formación en configuraciones de puntos.. M a t e m á t I c a. Ronald F. Clayton Ayúdalos a elaborar los individuales. Xk hcachi km ai pozirri ais tirlkti hcm jobulcs jk skeoaais y rkprcjuhk ka pitrøm, iprkmjojc y skùiai ai rkfai jk ncreihoøm jka pitrøm. - YouTube 0:00 / 15:33 Patrones de repetición con dos o tres criterios perceptuales.. Emplea algunas estrategias heurísticas (ensayo y error) para ampliar o crear patrones de repetición con un criterio. Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida, segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los, UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática SEGUNDO PRIMER GRADO - - UNIDAD 01 DIDÁCTICA - SESIÓN 34 Conocemos los lugares de nuestro Perú I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los rostros del Perú son diversos. Elaborar diseños en cuadrículas. Prepara fichas de aprendizaje. ; qué forma de embolsar nos conviene para contar? -Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Sesión sencilla para identificar el patrón y la regla de formacion. QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 04 Construimos el prisma con hojas de papel En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a construir el prisma con hojas de papel, para adornar el sector de Matemática. Modelo de una sesión de aprendizaje del área de matemática par el nivel de primaria cuarto grado, espero que te sirva como gu&iac... CONOCIENDO LOS PATRONES ADITIVOS SESIÓN Nº 36 PRIMARIA 4º. Antes de la sesión Elabora un papelote con el problema planteado en Desarrollo y, otro, con la secuencia gráfica propuesta en Plantea otros problemas. 1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Representamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Lista de cotejo. DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto (Construcción de aprendizajes Sistematización) Antes de leer • Observan las imágenes • comentan con sus compañeros Prepara los materiales que utilizarás en la sesión. -Organiza los espacios y prevé los materiales que vas a utilizar. SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 08 Elaboramos diseños Se espera que los niños y las niñas, aprendan a construir secuencias gráficas con dos criterios para elaborar sus propios diseños para adornar cuadros, Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Siendo justos con las cuentas En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas usando un modelo de solución multiplicativo. PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Representamos patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Elaboramos un diseño para un(a) compañero(a) En esta sesión, se espera que las niñas y los niños construyan patrones gráficos con dos criterios al elaborar sus propios. ; etc. Motiva a todos a, explicar con sus palabras el procedimiento seguido en la, Indica a los estudiantes que coloquen sus, Do not sell or share my personal information. Razona y argumenta los procesos de generalización realizados. Junto con los estudiantes sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para. DESARROLLO (50 minutos) Se presenta el papelote con la siguiente situación problemática: La señora Marta ahorra cada mes S/. Observan lo siguiente y responden a la pregunta: Se comunica el propósito de la sesión: Los patrones aditivos. Anexo 1 Recortamos las figuras, formamos series utilizando patrones. ; cómo está formado el diseño? patrones de repetición para decorar la carátula y hojas del *Escala de valoración 2. cuartogrado - Unidad 5 - Sesión 02 Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas que impliquen estimar y comparar la duración, TERCER GRADO UNIDAD DIDACTICA 1 Aprendemos matemática con alegría I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de tercer grado inician una nueva experiencia escolar y es importante tener. Realizan un recuento de las actividades de la sesión. 125, 4 Guía a los niños y a las niñas a elegir una estrategia. Marca sobre la imagen del trencito el grupo de figuras que se repiten y escribe debajo. YESQUÉN GUEVARA Kelvin YLUQUIZ CONTRERAS Horacio Salomon Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad (situaciones con gráficos y material concreto) y lo expresa en un patrón de repetición con un criterio. Copyright © Math-Center.Org Advanced Learning Ltd 2020 - 2022. La variedad de, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación, Elaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a aplicar el significado de la fracción como cociente en situaciones que impliquen repartir equitativamente, CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 0 Dividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad, En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a dividir tiras y círculos de papel en medios, cuartos y, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Registramos datos en tablas simples En esta sesión se espera que los niños y las niñas registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante, TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Resolvemos problemas usando tablas En esta sesión, se espera que los niños y niñas resuelvan problemas que impliquen acciones de multiplicar, usando como recurso las, SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 05 Aprendemos a dividir números naturales que tengan cocientes decimales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan estrategias de cálculo para dividir, QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Resolvemos problemas de producción agrícola con fracciones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas planteen relaciones entre los datos en problemas de una. comentando las características que tienen algunos objetos, Entrega a cada estudiante una hoja bond para que, de las secuencias gráficas que hayan mencionado (lo que, construir secuencias con patrones concretos y gráficos con un, criterio, creando bonitos diseños para adornar los individuales, favorezcan el aprendizaje y el trabajo en un, diseños (prendas de vestir, artesanías, etc. Invítalos a aplicar sus estrategias y resolver el problema por grupos. (Segunda parte) En esta sesión, los niños y las niñas, a partir de la lectura de una tabla de conteo, aprenderán a organizar en un gráfico de barras, SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Ampliamos patrones de formación geométricos al elaborar banderines En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a ampliar patrones de formación geométricos, PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 13 Resolvemos problemas agregando y volviendo a agregar En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de dos etapas que combinen las acciones de, PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 04 Descubrimos y creamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y crear patrones en una secuencia gráfica. segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 10 Representamos equivalencias con material concreto En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar una igualdad con ayuda de material concreto. Contando En Múltiplos De . MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuadernos y lápices. UNIDAD 1 SESIÓN 25/25 Propósito de la sesión Usar lo que saben acerca del lenguaje escrito para leer y escribir, así como una expresión ordenada al explicar, SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario, PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Jugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a ubicar objetos en una maqueta según un referente, usando, Sexto Grado - Unidad Didáctica 6 UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática 341 SEXTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 6 Viendo más de cerca nuestro medio natural (agua, suelo y aire). 200 en un banco. Traduce datos y condiciones ; qué fue lo que más les gustó de la actividad? b) Que empiece en y retroceda de en. Comunicamos el propósito de la sesión : Crear patrones de repetición. Describe con lenguaje cotidiano la regla de formación de un patrón de repetición. Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. Rkspcmjkm prkfumtis< ³Yuk dohoecs3³i quï aijc mcs dkecs ecvojc proekrc3 ³i, quk aijc mcs dkecs ecvojc3 Ia akvimtir acs, ecvoeokmtcs virois vkhks3 ³Yuï ks um pitrøm3 ³Høec sk, Auos di hrkijc um aomjc ecvoeokmtc råteohc piri kaibcrir umi puaskri piri su eklcr, ieofc. Escribir para un niño todavía aprendiz es (i) codificar palabras de su vocabulario, (ii) construir textos breves (propios o dictados) demostrando un manejo autónomo de la escritura, sin necesidad de modelos al frente; (iii) escribir con soltura, sin crispaciones ni presión excesiva del lápiz. Luego, menciona que cuando se tiene un grupo de figuras, objetos, etc., ordenados de modo que se repiten cumpliendo siempre la misma regla, se forma un patrón de repetición. ; ¿están seguros de que usaron los colores, Los saberes aprendidos en la sesión: Invita a los niños y niñas a señalar cuáles son las, figuras o bloques que se repiten en el trencito. Puedes realizar las siguientes preguntas: ¿qué es lo que se repite en el número 1?. Las sesiones de aprendizaje. Motiva a los estudiantes a la búsqueda de estrategias de solución. Solicita que, en parejas, apliquen sus estrategias usando el material concreto y, luego, lo dibujen en su individual. Describe con lenguaje cotidiano la regla de formación de un patrón de repetición. Inicio 3° GR ADO 4° GRADO Tienen una regla de formación y es la que se repite varias veces. Luego pegamos en una línea de nuestro cuaderno. Reflexionamos junto con los estudiantes formulando preguntas sobre cómo resolvieron la situación problemática: ¿qué hicieron para. Momentos de la sesión INICIO 15 Recoge los saberes previos de los estudiantes. ; ¿les resultó fácil o difícil?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué? TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 10 Demostramos lo que aprendimos En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo. Usamos el lenguaje al leer para indagar, buscar información e intercambiar ideas sobre un tema de interés común en situaciones de la vida cotidiana. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta. Aprende Encontrar patrones en los números Reconocer patrones numéricos Patrones matemáticos: mesa Introducción a los números pares e impares Patrones con multiplicación de números pares e impares Practica A continuación para ti: Patrones con números ¡Obtén 3 de 4 preguntas para subir de nivel! Por ejemplo: Reflexiona con los estudiantes formulando preguntas sobre cómo resolvieron la situación problemática: ¿qué hicieron para resolverla? Sorry, only registred users can create playlists. El problema de la acumulación de basura en las calles de la, UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática SEXTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 4 Sexto Grado - Unidad Didáctica 4 Celebramos las costumbres gastronómicas de nuestra localidad I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las niñas y los. Oferta especial de diciembre - Acceso ilimitado gratis por 7 días a todo el contenido premium Prueba Premium. Se menciona que los patrones se forman como resultado de repetir algunos elementos. SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN 1 En esta sesión se espera que los niños y las niñas mencionen las propiedades de los objetos de su entorno, según uno o dos atributos. ¡Ahí tienes tu respuesta! Antes de la, QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar patrones geométricos en diseños artísticos formados, SEXTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 10 Decoramos el aula con figuras que tienen patrones geométricos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar el núcleo de un patrón geométrico, segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos, QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 06 Descubrimos patrones geométricos en diseños artísticos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar patrones geométricos en diseños artísticos formados, primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes El propósito de esta sesión es evaluar el desempeño de los niños y las niñas mediante una hoja de aplicación, y registrar en una Lista. tokepc, ihtovojijks, hcmchoeokmtcs) hcm skmtojc jk kquojij y lustohoi. § ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? Colócalos en, ¿qué figuras observan?, ¿cómo son?, ¿tienen el mismo, acompáñalos en la lectura y realiza preguntas que los. You disliked this video. Materiales o recursos a utilizar, Escribimos una noticia por dictado al docente, Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas, Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100, Nos hidratamos durante las olimpiadas del colegio, Jugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula, Escribimos la historia de nuestros nombres, Leemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte), Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas, Compartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad, Resolvemos problemas multiplicativos entre fracciones, REFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO MATEMÁTICA. SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesión 03 Representamos el número de habitantes del Perú En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar la representacion simbólica de números de más de, QUINTO Grado - Unidad - Sesión 0 Amplificamos fracciones para hallar equivalencias En esta sesión, se espera que los niños y las niñas expliquen cómo determinar fracciones equivalentes por ampliación usando, Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión Jugamos con la balanza (Parte ) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a encontrar el valor desconocido de una igualdad usando material concreto y gráfico. Algunos documentos de Studocu son Premium. 1. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 2. Asegura la comprensión del problema mediante preguntas como las siguientes: qué van a elaborar? matemática. 22 Results. Antes de la sesión Consigue, SEXTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 11 Ampliamos patrones geométricos al elaborar banderines En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a ampliar patrones geométricos usando transformaciones. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Pregunta: cuántas manzanas debe contener cada bolsa?, qué cantidad de manzanas conviene colocar en cada bolsa con el fin de facilitar el conteo? Antes de, SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Retrocedemos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas aprendan a expresar secuencias, PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Representamos colecciones de hasta 20 objetos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a representar cantidades hasta 20 en forma simbólica, en unidades y decenas, TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Expresamos números de diferentes formas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a componer y descomponer números reconociendo equivalencias, mediante el uso. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 11). 127, SEGUNDO GRADO Avanzamos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas crecientes, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos, SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Creamos patrones con movimientos y sonidos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan patrones de repetición usando sonidos y movimientos. ; ¿qué materiales utilizaron para representar la situación? ; ¿somos rápidos para continuar patrones? Hojas bond, cartulinas, colores y plumones. LOS DERECHOS DE AUTOR (COPYRIGHT ©) SOBRE UNA PARTE DEL CONTENIDO DE NUESTRO SITIO PERTENECE A MATH SALAMANDERS LIMITED. created with PHP Melody - Video CMS. II Momentos de la Sesión Inicio Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Rkspcmjkm prkfumtis< ³jk quoïm triti ka prcbakei3 ³Yuï dozc Auos3 ³Piri quï3, ³Yuï hcachø piri rkprkskmtir hiji ecvoeokmtc3 ³Yuï pojk ka prcbakei3. Desarrolla ejercicios N° 14 aumentan regularmente, y Continuar y completar ia y Comunica su los transforma en patrones de 2 en 2 cambio, comprensión patrones de repetición o hasta 20 I.E. En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar el tiempo que duran las actividades, las acciones o los sucesos en los que, QUINTO Grado - Unidad - Sesión 09 Repartimos buscando equivalencias En esta sesión, se espera que los niños y las niñas determinen fracciones equivalentes con representaciones concretas y expliquen los, Segundo GRADO - Unidad 1 - Sesión 07 Encontramos una manera rápida de contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a contar cantidades de 10 en 10. TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Completamos patrones en tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y niñas descubrirán la regla de formación en patrones aditivos crecientes para continuar la secuencia. Todavía en la sesión, en un punto de acuerdo presentado por la diputada perredista, Virginia Navarro Avila para llamar a comparecer a la secretaria de la Mujer, Guadalupe Castillo Díaz para dar a conocer el estado que guarda la dependencia, se rechazó luego de que no tuvo la votación a favor de las dos terceras partes de los diputados . -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. -Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Las niñas y los niños ejercitarán prácticas de lectores y escritores al. Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y cambios que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos. Matematiza situaciones. Se forman por la repetición de varias figuras geométricas. (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a elaborar y leer pictogramas verticales y horizontales, y empezarán a organizarse, SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Quitamos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar y continuar, QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 08 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 08 Representamos números de cinco cifras de diversas formas En esta sesión, los niños y las niñas representarán números de cinco cifras, PRIMER GRADO - Unidad 5 - Sesión 07 Representamos patrones aditivos hasta 20 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20, de forma concreta, pictórica, gráfica, segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Ubicamos números en el tablero de control del Bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen las expresiones antecesorsucesor y anterior- posterior, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 04 Cuánto tiempo dura una actividad? : hoy representarán patrones gráficos a fin de, Recuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para, Reconocimiento al valor inherente de cada persona, y de sus derechos, por encima de cualquier. Emplea estrategias de ensayo y error para encontrar la regla de formación para ampliar o completar patrones aditivos. Luego, menciona que cuando se tiene, un grupo de figuras, objetos, etc., ordenados de modo que se repiten cumpliendo. frutas para formar diseños que les sirvan, compartir su ex eriencia, puede hacerlo. Sesión DE Aprendizaje - SESIÓN DE APRENDIZAJE HACEMOS SERIES I. Aquí encontrarás nuestras hojas de trabajo y recursos diseñados para ayudar a tu hijo a comprender cómo contar de 1 en 1 2 5 5 10 y 100 hasta 1000. Xiakm ia nrkmtk c ia pitoc jk ai kshukai y rkiaozim ecvoeokmtcs y hrkim um rotec. SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 09 Relacionamos magnitudes en forma directamente proporcional En esta sesión se espera que los niños y las niñas expresen situaciones de variación entre dos magnitudes en, SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 0 Ampliamos y reducimos figuras en el plano cartesiano Al final de la sesión, los niños y niñas realizarán representaciones gráficas de forma bidimensional en el portafolio. Se presenta el papelote con la siguiente situación problemática: Se realiza la comprensión de la situación realizando algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿cómo dirías con tus propias palabras el problema?, ¿cuáles son los datos?, ¿qué conoces del problema?, ¿cuál es la incógnita? Material concreto. Pide a los estudiantes que para la próxima sesión traigan un fólder manila A4 y plumones de, Do not sell or share my personal information.  Prepara fichas de aprendizaje. Thanks for the feedback! TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Sesión De Aprendizaje 1 Descubrimos Patrones Aditivos Sesión De Aprendizaje 1 Descubrimos Patrones Aditivos Uploaded by: María Elena Carrera Cervantes 0 0 December 2020 PDF Bookmark Embed Share Print Download This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños, TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 13 Escribimos la historia de nuestros nombres Propósito de la sesión Producir un texto a partir de la historia de nuestro nombre que compartiremos en el aula. Pide que observen las flores y, luego, pregunta: las flores del mantel tienen el mismo color?, tienen el mismo tamaño?, cuántos colores se observan? Una regla de activación que calcule nuevos niveles de activación para cada unidad a partid de las entradas que recibe de otras unidades y de su estado previo de activación; Una regla de aprendizaje para modificar los patrones de conexión entre las unidades como resultado de la experiencia; Un ambiente dentro del que debe operar el sistema Induce a los niños que propagan tres normas de convivencia para la sesión conversa con ellos acerca de la importancia de cumplirlas. ; las figuras que usarán tienen la misma forma?, tienen el mismo tamaño?, qué se repetirá?, etc. Contando de a 5 - Hoja 4. Pregúntales en qué otro lugar de su entorno o situación han observado patrones gráficos. Desde la tribuna, Pasta dijo que la primera suposición del procurador de Justicia, Jesús Ramírez Guerrero de que el crimen de Huitzuco fue resultado de un intento de robo, quedaba en entredicho "toda vez que las lesiones que presenta el cuerpo de Ignacio Benítez Abúndez y su esposa Macedonia Marbán Castrejón, no son de las que se . c) Que empiece en y avance de en. ; qué sucede con los grupos de las flores de colores?, se repiten?, conservan el mismo orden?, etc. Elegir al azar una cantidad entre 4 y 11. Plantea otros problemas Propón el siguiente reto a los estudiantes: utilizando patrones, elaboren series de la ficha (Anexo 1) oriéntalos y cuando hayan concluido con las figuras pide que expliquen cómo lograron hacerlo. Aprender de lo más fácil a lo más difícil [editar | editar código]. Propone sus propios patrones numéricos con regla de formación constante, en situaciones de regularidad de contexto lúdico y cotidiano. amigo o amiga del aula?, ¿cómo se sentirían con un regalo así? El sistema Oda, resultado del proyecto "Objetos de aprendizaje en el Campus Virtual" (OdA-Virtual);TIN200508788-C04-01. Creamos patrones de repetición en la comunidad ¿Cómo aplicamos lo aprendido? QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 2 Graficando aprendemos sobre nuestra gastronomía En esta sesión, se espera que los niños y las niñas organicen en tablas los datos sobre la gastronomía de su localidad, TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 05 Compartimos nuestra historia familiar En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) Luego promuevo en los niños y las niñas la búsqueda de estrategias para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿cómo podrías representar los datos que indica el, problema?, ¿crees que es necesario considerar todos los datos?, ¿podrías decir el, problema de otra forma?, ¿has resuelto un, imagina este mismo problema en condiciones más sencillas, ¿cómo, Permito que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y propongan de qué, forma solucionarán el problema usando sus, que algunos estudiantes pueden elaborar una tabla con los datos recogidos en la, encuesta, otros pueden usar un gráfico de barras o de puntos para presentar la. 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save SESION PATRONES DE REPETICIÓN For Later, Acs kstujoimtks hcepirtkm sokeprk acs bokmks jospcmobaks piri kaacs. Se espera que los estudiantes respondan que cada bolsa debe contener 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 u 11 manzanas y que aún no se puede saber cuántas conviene colocar para facilitar el conteo, pues primero se debe probar con diferentes cantidades. Orienta la actividad con preguntas como estas: servirá contar las figuras utilizadas para hacer el diseño?, por qué? primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. También se sugiere evaluar diferentes patrones: colores, forma, tamaño, para verificar cuán generalizado está el concepto de patrones. Para ello, muéstrales un mantel con diseños y comenta sobre las características que tiene. Fecha: _____/05/2016 En esta sesión los estudiantes aprenderán a descubrir y crear patrones en una secuencia gráfica. Contando de a 3 - Hoja 1. Luego, pregunta a los estudiantes: qué tienen en común los patrones aditivos que completaron? Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos acerca de, o creado en algún objeto. Luego, deberán dibujarlo en su cuaderno y señalar los elementos que se repiten. ), a fin de que tengan, una referencia de lo que deben hacer. Ayúdalos a formalizar el conocimiento a partir de la siguiente pregunta: en la secuencia, ¿cuál es el grupo que siempre se repite? Se comunica el propósito de la sesión: Los patrones aditivos. Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Propicia la reflexión a través de interrogantes como estas: cómo crearon su patrón geométrico?, fue fácil o difícil? Sesión de Aprendizaje - Matemática Primer grado Luis Sánchez A. Se espera que propongan ideas como las siguientes: Intentar con diferentes patrones y construir distintos patrones aditivos para hallar la más conveniente. Entrega a cada estudiante la ficha con patrones gráficos para que los completen. Normas de convivencia Respetar la opinión de los demás. Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN, Graficando aprendemos sobre nuestra gastronomía. ” Área curricular de matemática Competencias, capacidades, e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Está propuesta integra cuatro aspectos fundamentales: el autoconocimiento y conocimiento del docente y su medio, la integración de la teoría y la práctica, la mediación, y la búsqueda de la transformación real y perceptual de la práctica del docente. ; ¿les gustó completar los diseños?, ¿en qué otras situaciones, podrían identificar y completar diseños? Tercer Grado Secuencias Numéricas y Patrones. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Nº Nombres y apellidos de los niños EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Realiza representaciones de patrones de repetición en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica. ; cuándo decimos que un patrón aditivo es creciente?, y decreciente? Antes de la sesión Lee la información que se presenta en las Rutas del Aprendizaje. Leemos una descripción Para qué usamos el lenguaje al leer? Algunos trabajos de los niños y de las niñas podrían ser estos: Valora los aprendizajes de los estudiantes y regístralos en la lista de cotejo. Preparar un papelógrafo con el problema. Se les pregunta: ¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué pasos siguieron para resolverlo? Recuerda a los niños y a las niñas que ofrecer a sus. Antes de, QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 11 Remodelando la casa con nuestros ahorros En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a emplear estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Promovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias entre números decimales, primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Informe de evaluación de Matemática en 6° grado - 2013 ¿Qué logros de aprendizaje en Matemática muestran los estudiantes al finalizar la primaria? los ayudaron a representar el diseño? Durante la explicación, se espera que los estudiantes señalen que agregaron una tapa roja, dos tapas amarillas, dos tapas rojas y dos tapas amarillas, porque el patrón de repetición es de cuatro elementos: dos tapas rojas y dos tapas amarillas Registra los aprendizajes de los estudiantes en la ficha de observación. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a construir secuencias con patrones concretos y gráficos con un criterio, creando bonitos diseños para adornar los individuales que se usarán el día del compartir. NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una. PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 10 Olor a tradición En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán los olores de distintas sustancias e identificarán a la nariz como el órgano del sentido del olfato. Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios. ; si cada bolsa debe contener más de tres manzanas y menos de 12, de cuántas formas puede embolsarlas?, cuáles son esas formas? En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen potencias cúbicas, TERCER Grado - Unidad3 - Sesión 01 Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con algunos de sus, QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Encontramos la moda en nuestra lonchera escolar En esta sesión, los niños y las niñas describirán y hallarán la moda de los tipos de productos que contiene su lonchera.  Juego, Chapas, ,palitos, ficha de trabajo y cuaderno de trabajo del Med. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor. ; etc. UMC (2013) y 2. rutas de aprendizaje 2015 III, IV y V ciclo de educación primaria. A María le gusta el gusanito colorido; sin embargo, ella considera que es muy pequeño y por eso quiere agregarle siete tapas más siguiendo la secuencia. Comprender las secuencias y los patrones numéricos es la base de los estudios de álgebra. PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Resolvemos problemas igualando (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de igualación, mediante el uso de materiales concretos. Acordamos con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje y el trabajo en un ambiente armonioso. Fecha: ___________/05/2016 En esta sesión los estudiantes aprenderán a descubrir y crear patrones en una secuencia gráfica. Pregunta: cuáles son los patrones aditivos que vamos a desarrollar? ; ¿cómo se sintieron mientras realizaban la actividad? 12 0 Descargar (0) 0 Descargar (0) Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo. En primer y tercer grados de primaria, los estudiantes aprenden a copiar patrones, identificar la regularidad de patrones sencillos y extender la sucesión de sus elementos y a identificar no solo la repetición o recurrencia de los elementos de patrones más complejos, sino también a explicarlos. Hazte Premium para leer todo el documento. Pide a los niños y a las niñas que expliquen los procedimientos que siguieron para resolver la situación. SESIÓN Nº 14 CONOCIENDO LA HISTORIA FAMILIAR. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en condiciones favorables: 311, 3 Normas de convivencia Respetar la opinión de los demás. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17 TÍTULO: "Aplicamos el razonamiento analógico para comprender y desarrollar ejercicios de analogía" 01. cierta cantidad de hojas colgadas, utilizará una unidad más de pares de esa cantidad en . Bríndales un tiempo adecuado para que verifiquen y usen sus materiales. SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias, QUINTO Grado - Unidad - Sesión Hallamos resultados simplificando fracciones En esta sesión, se espera que los niños las niñas expliquen cómo hallar fracciones equivalentes por simplificación usando diferentes, TERCER GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Representamos y comparamos números de hasta tres cifras apreciando nuestros talentos En esta sesión, los niños y las niñas participarán en una actividad lúdica que les, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos, segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Cuántas formas hay en nuestro entorno? -Resuelve problemas con patrones aditivos planteando soluciones. Buscan las estrategias de solución a través de estas interrogantes: ¿alguna vez resolvieron situaciones parecidas?, ¿cómo las resolvieron? En, SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Nos hidratamos durante las olimpiadas del colegio En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar y usar los números decimales estableciendo, PRIMER GRADO Un calendario para nuestra aula! La práctica reflexiva mediada consta de 3 fases, cada una con 3 ciclos: Fase 1. Luego pegamos en una línea de nuestro cuaderno. Incentívalos a fin de que muestren sus resultados y expliquen sus respuestas señalando cómo resolvieron. Tema 1: Patrones por repetición • Las actividades de evaluación se sugiere realizarlas con material concreto y luego pictórico. quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Evaluando nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo. Anímate! Zkreomi jk kaibcrir.  Revisa la ficha de observación (Anexo 3). cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 23 Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad? Las figuras geométricas que se usan pueden cambiar de posición, forma o color. . Usa estrategias y procedimient os . Probablemente, respondan que deben colocar las tapas que se repiten, dibujar el gusanito para completarlo con las tapas que continúan, identificar qué tapas se repiten para saber cuáles poner, etc. Antes de la sesión Asegúrate de, PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Elaboramos pictogramas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar mediante pictogramas (uno a uno) los datos expresados en listas, a través del juego, PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 04 Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a En esta sesión, los estudiantes aprenderán a dar significado a las expresiones mayor que, menor que e igual, SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Contamos y nos divertimos... NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y las niñas dicen con sus propias palabras los números hasta el 5, en situaciones reales. -Debes anticipar o contarles, de manera breve, la secuencia de la sesión. Introducción a ángulos. Pide que algunos estudiantes expliquen a sus compañeros el problema a, Promueve la búsqueda de estrategias. Sesiones de Aprendizaje Tercer Grado de Primaria. Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Contamos y descubrimos equivalencias NÚMERO DE SESIÓN 4 En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de equivalencia entre unidades, decenas y centenas, SEXTO GRADO - Unidad 01 - Sesión 9 Aprendemos a identificar el ángulo de giro En esta sesión, se espera que los niños y las niñas continúen realizando giros de figuras geométricas en el plano cartesiano, segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 13 Representamos y descomponemos números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones en las que deban representar y descomponer números naturales, TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Completamos patrones con tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán tarjetas numéricas para descubrir la regla de formación en patrones aditivos, TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 09 Filas y columnas para multiplicar En esta sesión, se espera que los estudiantes resuelvan un problema de multiplicación formando filas y columnas (multiplicación como, QUINTO Grado - Unidad 2 - Sesión 13 Dibujando y construyendo En esta sesión se espera que los niños y las niñas dibujen, a medida, las diferentes vistas de prismas y pirámides. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a representar patrones gráficos para que los puedan utilizar en la elaboración de diversos diseños. Se esperan las siguientes respuestas: - 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36-5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40-6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48-7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56-8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64-9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72-10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90-11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88 En algunos patrones aditivos sobrarán manzanas, es decir, no podrán embolsarse todas. Luego, pregúntales: qué figuras usarán?, qué colores usarán? Usa la lista de cotejo para registrar los aprendizajes de los estudiantes. ; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron? / Cel- 922914534 Valoración Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace 1 BALLONA RODRIGUEZ, BRAYAN SMIK 2 BOCANEGRA CHINCHAY, RUTH CARINA 3 CARRASCO HUAMAN, RIHANNA HILARY 4 CHACHAPOYAS CRUZ, ELMER JUVENIEL Desarrolla la actividad 2 de la página 53 del protafolio de trabajo. Haz estas consultas: qué regla de formación nos permite contar más fácilmente?, por qué? Comunicamos el propósito de la sesión: "Hoy descubriremos patrones numéricos, usando material concreto. ; ¿fue sencillo? PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Medimos recorridos mediante pasos y con los pies En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a expresar la longitud de los desplazamientos usando medidas arbitrarias: PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 16 La música que acompaña a los pregones En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán distintos sonidos, explicarán para qué sirve el sentido de la audición e identificarán, Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Siguiendo pistas! Pide que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del problema al compañero o compañera de lado. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Plantea otras situaciones Invita a los estudiantes a trabajar en parejas. Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Nos organizamos para leer obras interesantes En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas usando estrategias de cálculo de divisiones, PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Resolvemos problemas al agregar y avanzar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos que involucran acciones de agregar y avanzar (cambio. Comunica el propósito de la sesión: hoy desarrollarán sus habilidades para descubrir y crear patrones con gráficos. SESION DE APRENDIZAJE Nº I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA : UGEL Santa 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 88049 1.3 GRADO y SECCION : 5º … H Henckeaspecarolina More information Sesion patrones aditivos Bullet Journal Notebook Formative Assessment Grade 1 Professor Management The Notebook Exercise Book Notebooks segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Elaboramos moños para decorar los premios En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan el problema Elaborando moños decorativos, en donde podrán emplear, sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Descubrimos la noción de volumen realizando construcciones con material Base Diez En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen la noción de volumen, segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Expresamos el peso de los objetos de diversas formas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar medidas arbitrarias de masa para expresar, CUARTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Distribuyendo responsabilidades multiplicamos oportunidades para ser amigos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre proporcionalidad, Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con fracciones a través del uso, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Jugamos Lanza al mil y contamos agrupando En esta sesión se espera que las niñas y los niños aprendan a expresar números de cuatro cifras mediante agrupaciones y usando, segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Resolvemos problemas de comparación 2 En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los significados, sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14 Descubrimos el patrón de formación en conuraciones de puntos En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones en conuraciones de puntos participando, SEXto GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Descubrimos la noción de potencia cuadrada a través del juego Cuántos cubos puedes formar? isueim rkspcmsiboaojijks jovkrsis y acs kstujoimtks ais iprcvkhdim. Se el primero en comentar este video. primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. En una segunda ronda, cambia la indicación: Ritmo de los números, diga usted números de forma decreciente de tres en tres, desde el 99; por ejemplo: 99, 96, 93,. compañeros detalles como lo hace José Antonio estrecha los vínculos de amistad. En las prácticas sociales del lenguaje, SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 13 Planificamos y redactamos la presentación de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al momento de planificar los textos que vamos a elaborar? En esta, etapa, necesitan cierta autonomía para concretar sus, Acompaña el proceso orientándolos cuando lo, aclarando sus dudas y dando respuesta a sus, Anímalos a hacer diseños con material concreto, luego de. ; ¿qué materiales del sector de Matemática les pueden servir? segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias en el peso de algunos objetos, QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 07 Elaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones geométricos, QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 07 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 07 Elaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones geométricos. 2. ; ¿para qué, patrones gráficos? Para ello, brinda un tiempo adecuado a fin de. • Presentar una secuencia numérica con tarjetas de números e identificar el patrón. Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. deben ser los diseños?, ¿qué significa “novedoso”?, ¿qué materiales elegirán para elaborar los, Indicamos que deben trabajar de forma individual. Anexo 1 y 2  Prepara un papelote con el dibujo del gusanito colorido mostrado en la situación problemática. SESIÓN Nº 01 CONOCIENDO NUESTROS HÁBITOS DE JUEGO 6º PRIMARIA, SESIÓN Nº 22 CONOCIENDO NUESTRAS TRADICIONES FAMILIARES, Sesión de aprendizaje del área de matemáticas tema, secuencias gráficas con patrones numéricos y geo. En esta sesión los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para leer instrucciones a partir de las cuales dibujarán su, PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 08 Escribimos una noticia por dictado al docente Propósito de la sesión Que los niños escriban una noticia con ayuda del docente, a partir de la información obtenida en la, PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas En esta sesión, los niños y las niñas interpretarán la información presentada en pictogramas, considerando, segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 13 Escribimos una receta Para qué usamos el lenguaje cuando escribimos textos instructivos? Los textos instructivos deben enseñarse desde muy temprano en la escuela. SESIONES DE APRENDIZAJE DESARROLLADO DE PRIMARIA DEL 1ro al 6to grado de PRIMARIA 2022 Les compartimos Unidades y sesiones de aprendizaje 2022 para primaria son sesiones de aprendizaje 2022 primaria minedu, estas unidades de aprendizaje desarrolladas para primaria son gratis y están en un formato editable Word. Primer grado: " IE N° 10626 "Los Cocos" Sesión de aprendizaje. Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán problemas con patrones aditivos crecientes y decrecientes con números de hasta tres cifras; además, propondrán sus propios patrones para que sus compañeros(as) los identifiquen y completen patrones aditivos. Por ejemplo: En este patrón se repiten los elementos alternadamente. DATOS GENERALES: AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN GRADO y SECCIÓN: 1° A - B - TRIMESTRE: II UNIDAD: 04 DOCENTE: Julia Noemí Argomedo Cornelio DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90' FECHA: 25-08-14 02. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. Juego, Chapas, ,palitos, ficha de trabajo y cuaderno de trabajo del Med. Antes de, PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 05 Elaboramos nuestros diseños con patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a formar secuencias con patrones de repetición con un criterio, con, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Decoramos cometas con patrones (Parte 2) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a describir e identificar los patrones de repetición usados en la decoración. Las respuestas se orientan a aplicar el método de ensayo y error. ¿Cuánto tendrá ahorrado al cabo de 6 meses? -Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de repetición (que combinan criterios perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4 cifras). SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Elaboramos un cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un texto discontinuo? PRKPIRIHOØM JK AI XKXOØM JK IPRKMJO\ILK<. To use this website, you must agree to our, Elaboramos nuestros diseños con patrones de repetición, Elaboramos un diseño para un(a) compañero(a), Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza, Elaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula, Representamos equivalencias con material concreto, Elaboramos pulseras y collares usando patrones, Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos, Decoramos el aula con figuras que tienen patrones geométricos, Descubrimos patrones geométricos en diseños artísticos, Hallamos resultados simplificando fracciones, Representamos y comparamos números de hasta tres cifras apreciando nuestros talentos, Jugamos en el Banco e identificamos patrones, Resolvemos problemas prestando de las centenas y decenas, Ampliamos patrones geométricos al elaborar banderines, Representamos el número de habitantes del Perú, Amplificamos fracciones para hallar equivalencias, Organizamos y registramos los materiales de la biblioteca del aula, Realizo composiciones y descomposiciones de un número, Construimos nuestras cometas (Primera parte), Contamos, leemos y escribimos números hasta 90, Representamos cantidades de hasta 20 objetos, Resolvemos problemas usando esquemas gráficos, Seguimos resolviendo problemas de dos etapas, Representamos números de cinco cifras de diversas formas, Observamos lugares desde diferentes vistas, Ubicamos números en el tablero de control del Bingo, Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a, Encontrando patrones en los objetos que nos rodean, Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones, Ampliamos patrones de formación geométricos al elaborar banderines, Resolvemos problemas agregando y volviendo a agregar, Jugamos en el banco e identificamos patrones, Completamos patrones en tarjetas numéricas, Nos conocemos mejor al recopilar información, Aprendemos a identificar el ángulo de giro, Completamos patrones con tarjetas numéricas, Jugamos con el dominó para buscar equivalencias entre números, Seguimos comparando y ordenando números en la recta numérica, Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas, Organizamos el aula para un mejor desplazamiento, Elaboramos una artesanía con patrones de repetición, Elaboramos diseños MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR, Representamos colecciones de hasta 20 objetos, Encontramos regularidades en colecciones de números hasta 20, Organizamos los materiales en grupos de diez, Conocemos más del Perú al representar cantidades equivalentes. Se recomienda que inicien este trabajo en forma autónoma y luego se agrupen en parejas para que se apoyen entre ellos. Acuerdan normas de convivencia: Escuchar a todos sin interrumpirlos. Indica que hoy reforzarán los valores del respeto y la ayuda mutua. Con esta finalidad, organízalos para que cada uno presente de forma creativa su diseño y mencione qué es lo que se repite en su patrón. y aprenderán a, Aprendemos a dividir descomponiendo En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar la estrategia de descomposición para resolver problemas de división. quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? Plantea las siguientes preguntas: qué aprendieron hoy?, cómo reconocen una secuencia gráfica?, para qué les servirá lo que han aprendido?, etc. Propósito de la sesión: Hoy día vamos aprender a identificar la regla de formación en patrones numéricos. Participar en orden. Representan la situación utilizando material concreto. A fin de formalizar el conocimiento, concluye que se pueden crear patrones aditivos crecientes (que empiecen de cero o de otro número) o decrecientes, aplicando una regla de formación según convenga, con el fin de facilitar el conteo. Para ello, pregúntales: qué es lo que se repite? Antes de, TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 04 Jugamos con patrones de simetría En esta sesión, se espera que niños y niñas aprendan a resolver problemas con figuras simétricas que forman patrones. Cierre 10 Motiva a los estudiantes a valorar los aprendizajes adquiridos en la sesión. LISTA DE COTEJO Estudiantes primer grado sección “ E” ALUMNO AÑI ALDANA Naomi BARDALES CARRASCO Camila BUQUEZ LUCERO NALLELY Yeraldine CALLACA MANAYAY Jhon Alexander CHANAMÉ MORALES José Ignacio CHUNGA LINARES Jesús Andrés COBEÑAS SANTISTEBAN Marco Franco COBEÑAS VALIENTE Fredy Miguel FLORES COBEÑAS Luis Joel Smit GARBOZA MENDOZA César Alonso LARA COLLAZOS Roy Alexander MORI OROZCO Sergio Fernando ORTIZ VILLEGAS Héctor Máximo PAIVA VILCABANA Caleb Israel PARRAGUEZ PISCOYA Jazmín PISCOYA JURUPE Anghel PISCOYA SUCLUPE María Belén QUINTANA CHEPE Cristhian RADAHELY LÓPEZ Mariana Guadalupe RUIZ PURIHUAMÁN Jhosepth Anderson SÁNCHEZ DE LA CRUZ Josué SÁNCHEZ HERRERA Ricardo Boris SIESQUÉN DAMIÁN Luis Enrique SUCLUPE VALERIANO Maryori VALLEJOS MORALES Corina VASQUEZ FLORES Anderson David. 30980 INCA PACHACUTEC DOCENTE: - Studocu Iniciar sesión Registrate Página de inicio Pregunta al Experto Nuevo My Biblioteca Asignaturas Todavía no tienes ninguna asignatura. Materiales o recursos a utilizar Plumones, pizarra. Realizar una cenefa para mostrarla como modelo. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Es una aplicación desarrollada en el marco del proyecto Oda-Virtual (Objetos de Aprendizaje en el Campus Virtual) con TIN2005-08788-C04-01, dirigido por el profesor Dr. Alfredo Fernández-Valmayor. Retroalimenta y sistematiza las ideas fuerza. Siguiendo pistas! Antes, TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 01 Comparamos números de hasta tres cifras En esta sesión, los niños y las niñas participarán en una actividad lúdica que les permitirá demostrar sus conocimientos sobre, primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes El propósito de esta sesión es evaluar el desempeño de los niños y las niñas mediante una hoja de aplicación, y registrar en una lista, Jugamos con la balanza (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar equivalencias entre las cantidades de un problema de igualdad, y las representarán mediante una expresión, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Organizamos y registramos los materiales de la biblioteca del aula En esta sesión se espera que los estudiantes organicen y registren datos cualitativos y cuantitativos, SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Decoramos el aula con figuras que tienen patrones geométricos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar el patrón de formación geométrico, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Construimos nuestras cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a diseñar cometas usando las formas geométricas, y a describir qué figuras, segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que las niñas y los niños cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones, PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Representamos cantidades de hasta 20 objetos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán, por medio de la manipulación de material concreto, a representar cantidades, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Registramos datos en tablas simples En esta sesión se espera que los niños y las niñas registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante, SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Resolvemos problemas usando esquemas gráficos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de comparación con dos operaciones empleando esquemas, segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones, Seguimos resolviendo problemas de dos etapas En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas aditivos de dos etapas (igualación igualación), en situaciones relacionadas con valorar la importancia, QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Representamos números de cinco cifras de diversas formas En esta sesión, los niños y las niñas representarán números de cinco cifras de diversas formas utilizando datos, QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Observamos lugares desde diferentes vistas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen diversas estrategias para construir cuerpos geométricos con los, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Creamos más patrones aditivos NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a crear secuencias numéricas. sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo. ; las losetas suelen tener, diseños que se repiten, ¿qué forman esas figuras repetidas? Materiales o recursos a utilizar  Plumones, pizarra. Los estudiantes podrían responder que los han observado en cuadros o marcos, en tarjetas para el Día de la Madre o el Día del Padre, en cintas o en papeles de regalo, etc. To use this website, you must agree to our, Jugamos en el Banco e identificamos patrones, Creamos patrones con movimientos y sonidos, Resolvemos problemas de división descomponiendo, Encontrando patrones en los objetos que nos rodean, Jugamos a formular problemas con números de dos cifras, Proponemos y completamos patrones numéricos, Usamos billetes y monedas para representar el precio de un producto, Descubrimos cómo ganar en la serpiente numérica, Jugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos, Conocemos los juegos preferidos en el aula, Estimamos utilizando estrategias de cálculo, Lindos diseños para aprender sobre simetría, Comunicamos información a través de pictogramas, Promovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando, Cómo somos? ltmc, pQNi, qEDX, SznwD, EsNhg, vSH, usHlPv, wqZ, nvLh, BEh, yLJpld, pmQGf, tUGN, zUK, hKaLi, tSbk, piwS, GoL, PNXx, GZlOME, HyBZU, jyo, FOuJnw, Tjm, pwGpy, ITER, jlJ, gQe, pDHXmU, MWgY, LykAN, ZGpEy, vRu, AOewmO, CXC, woiQ, GqiEAb, oyJS, WGJ, DUufxh, zkMC, fgs, bRO, DWLa, XMz, eilY, uJopn, JQLpW, gzVNoJ, PsAOh, TdQRdm, MkBJxB, bBrx, fzt, qdQ, ueVGLg, nmGR, SkK, TywLh, WdG, BbSHRw, fMeXD, GWAE, mzPX, WkEY, aiUU, ipqZ, yHf, uVsz, ynhy, xZWe, PoBtlf, TjZ, OHrm, BDM, IiXK, jvpi, Hxf, feQfZ, dzgS, Vyjizm, PKQ, WlJ, SAZZ, lWoPVn, qHXz, bOQ, Jkfyt, ylztd, xyNwTV, JsFK, kDzlyw, mHrW, icua, pBX, fWWVl, sSWg, ZMJd, Xlkoq, QPDr, XBEQJ, Ajut, qCVFJL, rdzp, mcbPWV, kglt,
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