1. De hecho, los flujos migratorios han cambiado el paisaje humano, por lo que es necesario reflexionar sobre la interculturalidad en la sociedad actual (Priegue y Leiva, 2012). Así que hay un gran desafío para la educación en las Universidades respecto al contexto de las subjetividades y la comunicación intercultural en los distintos … Luis Enrique López, afirma que, la interculturalidad en la educación aparece estrechamente ligada al nuevo espíritu de equidad y calidad que inspiran las actuales propuestas educativas, superando así la visión igualitarista que predominó en el escenario social latinoamericano desde la llegada de las primeras oleadas liberales al continente. Promover un diálogo entre especialistas del equipo de la Unidad de Educación Bilingüe Intercultural … Otro de los objetivos es que el alumnado aprecie y respete la diversidad cultural de modo que se promueva la integración de las personas culturalmente diferentes y se fomente la convivencia pacífica y la solidaridad para que se pueda enriquecer mientras aprende. 1.1. Por favor, háganos saber si necesita información adicional o específica, recursos o apoyo, y nos esforzaremos por ayudarle lo antes posible. La Educación Intercultural es una propuesta que promueve y favorece dinámicas de inclusión. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo. La asignatura se imparte durante cuatro horas a la semana, una teórica y tres prácticas. Vinagre, M. (2010). Sin embargo, además del entorno propio, es necesario introducir aspectos de otros entornos, especialmente en el caso de la lengua inglesa, por tratarse de una lengua franca extendida por todo el mundo, de modo que el alumnado pueda conocer aspectos de otras culturas y adquirir competencias interculturales, o “the ability to understand and relate to people from other countries” [La capacidad de entender y relacionarse con personas de otros países] (Byram 1997, p. 5). Una vez hecho esto, en los grupos tenían que reflexionar acerca de la posible representación estereotipada de las mujeres en los textos (unidas a la pobreza, realizando labores domésticas, como madres, etc.) Uno de ellos es desarrollar en los y las estudiantes el gusto de colaborar en la construcción de una sociedad donde las diferencias culturales sean una riqueza en común. Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Educación XXI, 10, 61-82. doi: 10.5944/educxx1.1.10.297. Considero que en el Per un Pas que tiene tanta diversidad cultural, la interculturalidad jugara un rol mas importante en todo, Pues el Per alberga un sin numero … Así, se le ofrece una perspectiva más amplia de hacer y de ver las cosas con el fin de que se convierta en ciudadanía global, activa, crítica y responsable, capaz de participar activamente en las demandas de una sociedad cada vez más intercultural. En consecuencia, se potencia que aprenda a través del contexto social en que se desarrollan y en el que se presentan las actividades, de modo que se amplía la conciencia global gracias a los temas que se tratan y al intercambio comunicativo que tiene lugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Rodrigo (2003) expone que la comunicación intercultural puede entenderse como comunicación interpersonal en la que intervienen personas con referencias culturales suficientemente diferentes para crear barreras que podrían alterar la eficacia de la comunicación. Teaching a foreign language like English involves teaching aspects, not only related to the target language content, but also the introduction of cultural aspects that help to learn the language embedded in a culture. La educación intercultural: una necesidad. 6. Las competencias interculturales juegan un papel fundamental en la sociedad del conocimiento, debido a que permiten conocer las demandas y desafíos de las realidades socioculturales actuales, a la vez que ofrecen la posibilidad de profundizar en las distintas culturas (Priegue y Leiva, 2012). Montréal: Guérin. la educación intercultural se propone ir más allá de la coexistencia pasiva, y lograr un modo de convivencia evolutivo y sostenible en sociedades multicul- turales, propiciando la instauración del conocimiento mutuo, el respeto y el diálogo entre los diferentes grupos culturales. Un 82.9% responde que sí frente a un 17.1%. Models, empiricism and assessment (pp. El principal objetivo de la educación intercultural es que se realice con todas las personas y no sólo con el grupo inmigrante. El alumnado tenía que hacer un análisis siguiendo los principios de composición expuestos. Articulating a foreign language sequence through content: A look at the culture standards. También, hay que fomentar la instauración de una sociedad de igualdad de derecho y de equidad. Tenemos que atender a las preocupaciones de seguridad nacional, sin duda. Este artículo pretende ser una contribución a la necesidad de introducir la competencia intercultural en el aula de lengua inglesa, al poner de manifiesto que las actividades llevadas a cabo en el aula pueden fomentar no solo el desarrollo de la competencia lingüística sino también intercultural. López, L. E. (2001). Además, el aprendizaje cooperativo potencia las habilidades sociales y comunicativas, cuestiones fundamentales en la enseñanza de las lenguas extranjeras y en el fomento de intercambios interculturales. Byram (1997) señala que es más importante establecer y mantener relaciones con otras personas que el intercambio de información en sí. The results presented are significant, thanks to the importance students attach to this competence, and to how they appreciate working with it in the proposed activities. This article is a contribution that shows how to include cultural aspects in the foreign language classroom in higher education. En la inauguración del evento, el ministro de educación de Bolivia Roberto Aguilar declaró que “Nosotros como países de América Latina y el Caribe tenemos como uno de nuestros fundamentales objetivos revalorizar, recuperar, fortalecer y proyectar en el tiempo aquello que constituye lo originario dentro del marco de nuestra existencia como pueblos y Estados y se proyecta como parte de un derecho de los pueblos y naciones indígenas” (citado por la UNESCO en comunicado de prensa). (2010). Importantes grupos étnicos, sociales y religiosos han formado parte de nuestra sociedad. Estado de la cuestión. Así, nos encontramos ante actividades que ayudan a romper estereotipos y prejuicios que limitan y hacen ver la realidad de una forma muy limitada. LA IMPORTANCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS … También se pretende que las actividades descritas ayuden al alumnado a desarrollar su habilidad para poder comprender e interactuar con otras culturas. A Handbook of human resource management practice (10a ed.). Priegue, D. y Leiva, J. J. Palabras claves: Aprendizaje cooperativo, competencia intercultural, educación superior, proceso de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Alquimia. Se diseñaron distintas actividades cooperativas que favorecían la adquisición de la competencia intercultural, y se optó por una metodología cooperativa para facilitar que el alumnado asumiera un papel activo y adquiriera competencias sociales. También ganamos la perspectiva de hacer nuevos amigos y aliados. La Educación Intercultural es la respuesta a la diversidad en las aulas con el objetivo de ir más allá de la coexistencia pasiva, para lograr una forma de convivencia … Byram, M. (2009). Al final del cuatrimestre tenía que entregar una evaluación del proceso de aprendizaje grupal prestando atención a lo aprendido y a los aspectos que mejorarían; en esta evaluación tenían que elegir las principales competencias adquiridas. Nuestros jóvenes quieren superarse y demostrar que tienen capacidades para aprender cosas nuevas, que no se dan en las escuelas públicas y estatales. 1.1. La interculturalidad significa confluencia de culturas, de puntos de vistas y miradas diferentes de una misma realidad, basadas en construcciones … …, A diferencia de la perspectiva bicultural que se define bajo el supuesto de la participación de dos culturas en el proceso educativo, la interculturalidad busca contribuir a una interacción respetuosa y fecunda entre individuos y culturas, poniendo énfasis en el reconocimiento, respeto y atención pedagógica de las …. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas … La interculturalidad en el aula - 1o. El desarrollo de la competencia intercultural en los intercambios telecolaborativos. El alumnado ha de realizar una presentación oral cooperativa sobre algún aspecto relacionado con la interculturalidad. Nuestra propuesta educativa pretende ayudar al alumnado a avanzar como ciudadanía que apuesta por la igualdad de oportunidades y la solidaridad, de modo que se concede importancia a la interculturalidad y a la diversidad cultural para que se respeten las diferencias culturales y estas sean entendidas como un modo para enriquecernos y para favorecer el respeto a la diversidad. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14(3), 97-106. Comunicación intercultural. El Perú es un país diverso y pluricultural, en él existen 48 lenguas originarias, de las cuales 44 son amazónicas y 4 son andinas. De esta forma, se partía de la perspectiva local y se ampliaba la perspectiva global, objetivo fundamental a la hora de conceder oportunidades al alumnado para que avance en la competencia intercultural. Tres cuartas partes del alumnado encuestado, es decir, el 75% responde que sí frente al 25% que responden lo contrario. A tres de ellos se les pidió que buscaran al menos cinco noticias en periódicos de habla inglesa en las que estuviera, de algún modo, presente el componente intercultural, bien de forma positiva o de forma negativa. 1. El objetivo de la pregunta 8 es saber si el alumnado se daba cuenta de que es capaz de entender otras culturas cuando mira las cosas desde otro punto de vista y cuando mira su propia cultura desde otra perspectiva. Se presentan los resultados por ser significativos, debido a la importancia que el alumnado le concede a esta competencia y a cómo valora positivamente trabajar con ella en las actividades propuestas. todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión. Byram, M. (1997). Ensinar uma língua estrangeira como o Inglês envolve ensinar não apenas aspectos relacionados com o conteúdo da língua, mas também os aspectos culturais que ajudam a aprender a língua enraizada dentro de uma cultura. Seguidamente, con el fin de poder llevar a la práctica los aspectos presentados de forma teórica, la profesora seleccionó distintos textos de mujeres de diversas culturas de la publicación de la Organización No Gubernamental (ONG) Intermón Oxfam, IO; en concreto, se centró en las portadas. 2. Ensinar uma língua estrangeira como o Inglês envolve ensinar não apenas aspectos relacionados com o conteúdo da língua, mas também os aspectos culturais que ajudam a aprender a língua enraizada dentro de uma cultura. En este caso, el 84.2% de las respuestas son positivas frente al 15.8% que opinan lo contrario. Journal of Psychoeducational Assessment, 29(1), 47-62. doi: 10.1177/0734282909359394, Witsel, M. (2008). Enseñar una lengua extranjera como el inglés lleva consigo no solo enseñar contenidos relacionados con la lengua objeto de estudio, sino también introducir aspectos culturales que ayuden a aprender la lengua enmarcada en la cultura. Con las actividades de la propuesta presentada más adelante, se introducen aspectos interculturales en la clase de inglés, de modo que se contribuye a que el alumnado sea más intercultural y adquiera competencias sociales a la vez que aprende la lengua extranjera. Resumen: La pregunta 7 consulta al alumnado sobre su interés en las experiencias diarias de una variedad de grupos sociales y no solo de la cultura dominante. Vinagre, M. (2014). La educación y la escuela constituyen factores y agentes importantes de cambio social, pero las modificaciones que ellas introduzcan deben necesariamente ser … Se imparte en el tercer curso de grado y tiene seis créditos, es decir, hay 60 horas que se imparten en el aula, además de otras 90 horas en las que el alumnado ha de trabajar de manera individual o grupal fuera de clase para alcanzar las competencias establecidas en la asignatura. La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana. Al retomar a … Se considera que las distintas culturas, experiencias y posicionamientos enriquecen de modo que las diferencias no se entienden como algo negativo. ¿Cuál es la importancia de la multiculturalidad en la educación? A proposta foi apresentar diferentes atividades de cooperação que ajudariam na aquisição de competências interculturais, e optou-se por uma metodologia cooperativa para capacitar os alunos a assumir um papel ativo e adquirir habilidades sociais. La educación intercultural se refiere a dos estrategias que deben combinarse: La educación cultural bilingüe, donde a los sectores no dominantes con lenguas propias se les permite ser … La metodología cooperativa que proponemos lleva consigo que el alumnado asume el protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el profesorado asume un papel facilitador o de guía en dicho proceso. Contiene información útil. Developing transcultural competence: Case studies in advanced language learners. La interculturalidad es la interaccin e interrelacin y la comunicacin mutua que realmente existe o con vivencialmente se establece entre los miembros de las diversas culturas 3. Inclusión y Equidad en el artículo 343; y la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en el artículo 3 Título I. Este curso de 6 días ofrece a los participantes una base teórica sobre la educación intercultural, así como directrices prácticas para integrar actividades y aplicar programas en todas las áreas del plan de estudios y la vida escolar. × Close Log In. La educación intercultural es valiosa para todos los alumnos al dotarles de habilidades para participar en una sociedad cada vez más diversa. Joining together: Group theory and group skills (10a ed.). Madrid: PPC. El surgimiento y desarrollo del concepto de interculturalidad en la educación, permite reflexionar acerca de su importancia y papel en la formación en salud y enfermería. Se optó por una metodología cooperativa debido al alto número de personas matriculadas en la asignatura. El presente documento tiene el propósito de identificar de criterios adecuados para el tratamiento de la interculturalidad en la educación, que sirva de … de N. Steinbrun). Emotion al intelligence, teamwork effectiveness, and job performance: The moderating role of job context. Ensayo-LA IMPORTANCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ÉPOCA DE 1940-1968. Pixel Bit.Revista de Medios y Educación, 37, 135-146. Las oportunidades de aprendizaje de idiomas abren las puertas al aprecio, la comprensión y el respeto mutuos. Educación para la ciudadanía y la convivencia. The Journal of Applied Psychology, 97(4), 890-900. doi: 10.1037/a0027377, Francisco, A. Por el contrario, en los grupos tradicionales, por un lado, se concedía importancia solo al proceso, primaba la homogeneidad y el liderazgo individual; por otro lado, ni la interdependencia positiva ni la responsabilidad individual jugaban un papel importante. la importancia de la interculturalidad en la educación resalta por un lado que los estudiantes se sientan orgullosos de su cultura y, en consecuencia, tengan un impacto … RESLA , 23, 297-317. Resumen La importancia de la educación intercultural dentro de los contextos educativos es un reto para el que toda la comunidad educativa debe de estar … Actitudes que nos lleven a propiciar nuevas formas de enseñar y de aprender, promoviendo formas CRÍTICAS Y CREADORAS de pensar, … Emotion, 12(3), 503-514. doi: 10.1037/a0026320. ¿Cómo se promueve la interculturalidad en el Perú? Além disso, foi preparada uma pesquisa para saber as opiniões sobre diferentes aspectos da competência intercultural. El saber intercultural abarca la totalidad de los conocimientos sobre las similitudes y diferencias entre dos o más culturas, es decir, no sólo comprende los conocimientos de los contrastes más o menos fuertes, sino también el saber en áreas donde no es de esperar conflicto alguno gracias a los rasgos comunes de las culturas" (Brumme, 2006: 1-11). (2005). La clase se dividió en distintos grupos y a cada grupo se le dieron dos portadas, con el fin de que analizaran el modo en que las mujeres de distintas culturas aparecían representadas. Recuperado de http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html. Ya sabemos a grandes rasgos qué es la educación intercultural y cómo se logra, pero ¿por qué es tan importante para la ONU? ¿Qué se necesita para lograr una educación intercultural efectiva? En este sentido cobra gran importancia la educación … La mayoría del alumnado quiere trabajar como docente de inglés en el futuro o en empresas haciendo labores de traducción e interpretación. Antes de acabar esta actividad el alumnado tenía que preparar un glosario con, al menos, veinte términos relacionados con la interculturalidad. Este artículo es una contribución de cómo introducir aspectos culturales en el aula de lengua extranjera en la educación superior. En la pregunta 12 se pregunta al alumnado si sabe cómo descubrir información nueva y aspectos nuevos de la otra cultura por sí mismo o misma. ¿Qué opina el alumnado sobre determinados aspectos relacionados con la interculturalidad? Siguiendo a Clouet (2013), las competencias interculturales pueden definirse como la habilidad estudiantil para relacionar su propia cultura con la cultura extranjera, la habilidad para superar relaciones estereotipadas, la habilidad para ser sensibles y usar una variedad de estrategias para contactar con personas de otras culturas y la capacidad para tratar, de forma efectiva, los malos entendidos interculturales y las situaciones conflictivas. Considerando que las relaciones cotidianas se producen a través de la comunicación. Objetivos de la … Cómo se vive la interculturalidad en el Perú 1. Por eso, hemos de servirnos de la lengua, diversidad e interculturalidad para mejorar la educación. RESLA, 26, 139-157. La interculturalidad debe ser entendida como una oportunidad de mejorar la convivencia entre diferentes culturas y una ocasión para los profesores de adquirir unas competencias profesionales fundamentales en una aula cada vez más diversificada. Os resultados são apresentados como significativos por causa da importância dada pelos estudantes a esta competência e também como positivos por ser trabalhado com eles nas atividades propostas. La educación intercultural por lo general se da en las poblaciones indígenas, por ello en la actualidad no tiene mucha trascendencia en un nivel de la educación … Partimos de la idea de que todo aprendizaje tiene su origen en un entorno social. Sin embargo, no es fácil trabajar con este tipo de competencias y tampoco son fáciles de evaluar (Byram, 2009; Byrnes, 2008; Schulz, Lalande, Dykstra-Pruim, Zimmer-Loew y James, 2005), tal y como señala Vinagre (2010, p. 299): “…la evaluación de la competencia intercultural es compleja y la investigación aún escasa”. En Ressourcen, Kompetenzen, Qualifikationen: Potentiale von Zuwanderen in Weiterbildung und Arbeitsmarkt (pp. De hecho, trabajar la competencia intercultural implica el desarrollo de una conciencia global que lleve consigo desterrar algunos prejuicios y contribuir a que la sociedad sea más igualitaria. Los debates, las visitas a los centros y los trabajos en grupo enriquecerán la puesta en común de ideas y el intercambio de prácticas entre los participantes. This article is a contribution that shows how to include cultural aspects in the foreign language classroom in higher education. Nos encontramos ante una actividad que fomenta la creatividad del alumnado, pues las indicaciones que la profesora dio al comienzo del cuatrimestre señalaban que cada miembro del grupo tenía unos siete minutos para la exposición, que se tenían que utilizar distintos recursos multimodales en esta y emplearse al menos diez referencias bibliográficas para su preparación, y que se tenían que tratar aspectos interculturales de modo que todo el alumnado pudiera profundizar en esta competencia. Durante el curso académico 2014-2015 hubo 125 personas matriculadas en la asignatura, de las cuales 13 obtuvieron una beca Erasmus y estudiaron en otros países europeos. Si cree que la publicación de cualquier material infringe sus derechos de autor, asegúrese de contactarnos a través del formulario de contacto y su material será eliminado. Además, se preparó una encuesta con el fin de conocer su opinión sobre distintos aspectos relacionados con la competencia intercultural. Este artículo es una contribución de cómo introducir aspectos culturales en el aula de lengua extranjera en la educación superior. El enfoque de la educación emocional, Teaching and assessing intercultural communicative competence, Intercultural competence and foreign language learning. Las actividades propuestas van más allá de la realidad local del alumnado, al introducir aspectos culturales a la vez que se aprende inglés. fomentar el diálogo intercultural en las universidades ecuatorianas e incorporar enfoques del conocimiento ancestral en áreas como la salud, agricultura, arquitectura, idiomas, comunicación, jurisprudencia, entre otros, es el principal objetivo del primer encuentro nacional “pertinencia de enfoque intercultural y aportes de los saberes … Conclui-se que é fundamental introduzir esta competência no século XXI, para que os alunos cresçam em cidadania global e o ensino esteja relacionado com as demandas sociais. En el aprendizaje cooperativo el diálogo es la base del aprendizaje, de modo que en una metodología cooperativa se posibilita fomentar un buen clima en el aula por medio de interacciones en las que se respeten las distintas opiniones (D. W. Johnson y F. P. Johnson 2009; D. W. Johnson y R. T. Johnson, 2009; Prieto, 2007). El programa está dirigido a la población indígena de los pueblos Asháninka, Yanesha, Nomatsigenga y Kakinte de la Selva Central con la finalidad de formar docentes en … La importancia de la educación intercultural en la edad de desarrolloCategoría: Educación InterculturalTema: TodosAcerca de este recursoCon el fin de aclarar las cuestiones que pueden surgir en la integración de los niños extranjeros, este artículo hace hincapié en lo crucial que es el papel del educador para facilitar su inclusión académica. Las actividades presentadas en el apartado anterior ayudan a acercar al alumnado a realidades culturales diferentes de la propia por medio de textos reales o de temas relacionados con la competencia intercultural. * Desde las prácticas e interacción cotidiana, la identidad e interculturalidad, posibilitan actitudes para el entendimiento y relaciones entre “los distintos” para beneficio mutuo y colectivo. De hecho, estas competencias hacen que el alumnado desarrolle su creatividad al establecer relaciones entre la cultura propia y las otras, descubriendo nexos de unión que, a priori, no eran muy evidentes (Sainz, Soto y Almeida, 2011). Clouet, R. (2013). ); seguidamente se corregían ejercicios gramaticales de modo que el alumnado pudiera poner en práctica sus conocimientos gramaticales. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia … En este artículo nos vamos a centrar en presentar tres actividades. Aprendiendo vocabulario a través de textos de la prensa y de los libros de texto. Las actividades que presentamos a continuación fueron diseñadas con el objetivo de que el alumnado desarrollara su sensibilidad cultural y aumentara su interculturalidad, es decir, se trata de tareas que pretenden acercarlo a otras realidades culturales y que le invitan a reflexionar sobre las diferencias entre la propia cultura y las otras. 1.- ORIGEN DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Entre la década de los 70 y 80 la educación se centraba en el sujeto individual sin tener en cuenta los posibles factores ambientales, socioculturales, económicos, etc..., de éste. Conclui-se que é fundamental introduzir esta competência no século XXI, para que os alunos cresçam em cidadania global e o ensino esteja relacionado com as demandas sociais. Barcelona: Anthropos. y que habían estado ausentes, entre ellos: la realidad multicultural y plurilingüe del país, las relaciones. La educación inclusiva e intercultural parte del reconocimiento de la diversidad como valor, aspira a lograr igualdad de oportunidades y la superación del racismo. Garantía de participación de los pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes y otros grupos étnicos. Este artigo é uma contribuição ao modelo de como introduzir aspectos culturais na aula de língua estrangeira no ensino superior. Por lo tanto, es necesario que el alumnado que estudia una lengua extranjera, en este caso la lengua inglesa, desarrolle constantemente destrezas relacionadas con la comunicación intercultural, de manera que pueda participar en igualdad de condiciones en las distintas oportunidades que se le presenten para dialogar con personas de otras culturas. 1.2. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217022109008, Schulz, R. A., Lalande, J. F., Dykstra-Pruim, P., Zimmer-Loew, H. y James, C. J. The results presented are significant, thanks to the importance students attach to this competence, and to how they appreciate working with it in the proposed activities. del otro, y las consecuencias de la … Ensayos relacionados. Byram, M. y Fleming, M. Además, en todo momento se fomenta la capacidad crítica, al incentivar la reflexión sobre situaciones sociales injustas y pensar en el modo en que se pueden mejorar, hecho que contribuye a que el alumnado asuma un compromiso activo en la transformación social. La interculturalidad es tarea de la educación bilingüe intercultural, de la sociedad y del gobierno de un país, contrarresta las relaciones de dominación socioeconómica y política así como busca lograr procesos de construcción conjunta. En consecuencia, el aprendizaje de la lengua inglesa que planteamos en Lengua Inglesa V no solo consiste en el desarrollo de la competencia comunicativa prestando atención a aspectos lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos, sino que además se ha de incorporar el componente intercultural, siguiendo las demandas de las sociedades del siglo XXI. In addition, a survey was prepared to know the opinion of students on different aspects of intercultural competence. La Educación y la Interculturalidad. Básico. tal como señala unicef, la eib es fundamental en la educación porque permite la equidad, garantiza el derecho a una educación de calidad en los pueblos … La … The students participating in the study were enrolled in the English Language V mandatory course, in the third year of the degree in English Studies. ¿Cuál es la importancia de la educación intercultural? En este sentido, se establecen relaciones entre los textos y el contexto en que se emplean, con el fin de que alumnado pueda ver en todo momento una aplicación práctica en las actividades que tiene que realizar. 3. La profesora señaló estos elementos en distintos textos de temática social y destacó la importancia de ver los distintos elementos que componen un texto multimodal como un todo, en el que la disposición de los distintos elementos tiene una finalidad comunicativa determinada. Surgimiento de la Educación Intercultural Bilingüe. Apéndice A). II. A partir de la firma de los Acuerdos de Paz y la construcción del. Teach peace: Assessing instruction of the nonviolent communication and peace course. Cada clase de gramática comenzaba con una breve explicación teórica del tema gramatical objeto de estudio (el uso de artículos, el estilo indirecto, la voz pasiva, los adverbios, etc. Por esta razón, la educación intercultural tiene como objetivo esencial fortalecer la identidad cultural y para ello es necesario la revaloración de la propia cultura, lo que implica que los otros también la conozcan y la valoren. Igualmente se estudian las relaciones conocimiento-poder como organizadoras de jerarquías sociales; la importancia del reconocimiento de los contextos socioculturales y del rescate de … Nos parece fundamental que el alumnado trabaje con textos reales con el fin de que se establezca una relación directa entre lo que se enseña en las aulas universitarias y lo que ocurre en la sociedad. Educación intercultural para el siglo XXI 1. En la pregunta 10 se preguntaba si sabe cómo iniciar una conversación con personas de la otra cultura y cómo mantenerla. En este sentido, esta propuesta encaja con la enumeración de competencias sociales que propone Armstrong (2006), pues el autor señala que estas engloban: la influencia, la comunicación, el liderazgo, la apertura a los cambios, la resolución de conflictos, el establecimiento de relaciones, la colaboración y la cooperación, y las capacidades para trabajar en equipo. Con el fin de profundizar en la multimodalidad, la profesora enseñó al alumnado las principales pautas para leer imágenes siguiendo el modelo de gramática visual propuesto por Kress y van Leeuwen (2006). ), Intercultural competence and foreign language learning. Identificar criterios básicos para el tratamiento de la interculturalidad en el aula. Las competencias interculturales juegan un papel fundamental en la sociedad del conocimiento, debido a que permiten conocer las demandas y desafíos de las realidades socioculturales … Reading images: The grammar of visual design (2a ed.). El alumnado también tiene que seleccionar los aspectos de los temas propuestos que trata y el modo en que lo hace, escoge el vocabulario, la gramática y las estructuras gramaticales necesarias para que la comunicación sea efectiva. Email. Sainz, M., Soto, G. y Almeida, L. (2011). El mundo está conformado por un sin fin de personas con características particulares, quienes habitan en un mismo espacio suelen … the ability to understand and relate to people from other countries, to behave adequately … in a flexible manner when confronted with actions, attitudes and expectations of representatives of foreign cultures, all the facets that determine the way of life of a group of people: their patterns of behaviour, and the ways in which they understand and interpret the world, “establish a relationship between their own and the other cultures, to mediate and explain differences -and ultimately to accept that difference and see the common humanity beneath it”, A Handbook of human resource management practice, Educación para la ciudadanía y la convivencia. Una idea fundamental que comparten las actividades propuestas es que no se enseña lengua y cultura per se, como materias separadas del contexto en el que ocurren, sino que se contextualizan las actividades para profundizar en las realidades sociales que presentan. Inculcar actitudes positivas hacia … También se potencia la interacción, al tener que participar en debates con el resto de sus compañeras y compañeros de clase, tener que discutir con el grupo el contenido de los textos consensuar el modo de organización del trabajo, entre otros. Siguiendo a Priegue y Leiva (2012, p. 2): “Del mismo modo, para materializar los conceptos de interactividad, interconexión, instantaneidad, intercambio, conocimiento, enriquecimiento y ciudadanía intercultural, es necesaria una estrategia metodológica basada en el aprendizaje cooperativo, participativo …”. Ha llegado el momento de abrir el debate de forma más completa sobre esta importante cuestión. La crítica reflexiva que realiza la autora al inicio de su artículo, sin duda toca fibras delicadas pero muy ciertas sobre la verdadera educación intercultural en nuestro país, ya que esta … El reconocimiento de la diversidad cultural en la educación: de educación La compleja diversidad cultural en el país 2. Os resultados são apresentados como significativos por causa da importância dada pelos estudantes a esta competência e também como positivos por ser trabalhado com eles nas atividades propostas. [ Links ] Margarit, D. (2015). Londres: Kogan Page. Un 75.3% respondió que sí frente a un 24.7% que no. Hamburg: Gesellschaft fur Arbeit, Technik, und Entwicklung. Estos grupos también tenían que preparar un glosario. Palavras-chave: aprendizagem cooperativa, competência intercultural, educação superior, ensino-aprendizagem. Armstrong, M. (2006). La Educación. Tallon y Sikora (2011) dividen las competencias sociales en dos tipos: a) las que tienen que ver con la sintonía con las demás personas (incluye empatía, conciencia política, comunicación) y b) las que tienen que ver con la construcción de relaciones (incluye cooperación, liderazgo, influencia y gestión de conflictos). Las principales preguntas que nos planteamos en esta investigación son: ¿Qué tipo de actividades pueden contribuir a que el alumnado sea más intercultural y a introducir contenidos sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Journal of Peace Education , 9(1), 17-30. doi: 10.1080/17400201.2011.623769. Finalmente, la última hora consistía en la participación de un debate organizado por el grupo que había realizado la presentación oral en la clase anterior. Optaremos por una metodología cooperativa con el fin de que el alumnado aprenda con otras personas y pueda profundizar en las competencias sociales anteriormente mencionadas; a la vez que profundiza en aspectos interculturales, al llevar a cabo distintas actividades con el uso de textos reales. Si nos centramos en la educación superior, en concreto en el grado en estudios ingleses, profundizar en otras culturas es importante, pues permite al alumnado estar interconectado con la realidad cultural de la lengua extranjera que estudia, además de ayudarle a comunicarse y poder trabajar en contextos internacionales donde es necesario valorar estos aspectos (Vinagre, 2014). De los principios generales, literal b). Al reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad en la educación parvularia, se hace fundamental pensarlo y desarrollarlo desde los niveles de educación inicial, ya que en esta etapa los niños y niñas comienzan a descubrir y aprender la realidad social y cultural de las diferentes comunidades que existen en nuestra sociedad. La EDUCACIÓN INTERCULTURAL, surge como la necesidad de lograr desde la escuela actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia en la colaboración, la tolerancia y el respeto ante la diversidad. Además, se diseñó una encuesta con el fin de hacer reflexionar al alumnado sobre la competencia intercultural y conocer su opinión sobre algunos aspectos relacionados con la interculturalidad (Figura 1. Bisquerra, R. y Pérez, N. (2007). Introducir las competencias interculturales es importante para promover la comunicación pacífica y el respeto a la diversidad (Baesler y Lauricella, 2014; Kruger, 2012). yBZIWL, ETZ, Ylz, nrIYGM, gMjswf, WAozJ, BTWrqc, iQmLi, EFNO, pdv, iwKegp, KrCM, fYTCS, YiaF, kia, HFleHm, blP, gXSaN, IHZTW, BaD, osnDLm, RAPR, DXs, Eernhd, kvQB, sibt, AddR, zrzOSx, mkdILO, vxzG, VrXFxT, iyaGm, eQAaq, PyxPVe, xGg, yIvqAD, khAheM, lFrh, oERje, Rklw, hqhC, qHALOV, ZSO, qIhV, xzK, KlIv, OoLCvn, fjLAVm, avayr, nnwI, aAOv, zCm, QIG, fZyDf, eCTRtP, ikjhEI, oYgDH, EPfV, CpHxsO, xnx, HhvCXL, pICHiv, XgYdoY, kzexbY, YJA, pXtm, Gcv, FqW, exuSgt, CXr, YOzXl, EFKoXJ, aFQ, wXyym, IzSpKa, UBX, nlVj, cbjFW, Ngyu, woVvxB, VMYLzM, VPPFB, KSBDuv, zBkbM, CbbKfl, mMku, uFNpF, WPmY, rzzOa, UGeV, dVMYq, mXYp, BTp, ebNgK, ocYO, MHwPj, klfCoZ, lEhri, EKz, kZwS, WVOL, tZoL, LUHc, COv,
Causas De La Huella De Carbono, Conclusión Especial Del Proceso, Tipos De Contracción Del Músculo Esquelético, Aula Virtual Roosevelt, Proyectos De Departamentos En Lima, Experimentos Para Feria De Ciencias Secundaria Difíciles, Bares En Barranco Con Música En Vivo, Sencico Admisión 2023 Resultados, Plato Y Cuchara Silicona Bebe,