Entre los factores más estudiados para explicar las alteraciones en el desarrollo embrionario y fetal están: edad de la gestante; alimentación; enfermedades maternas; infecciones; consumo de alcohol, tabaco, fármacos o drogas, y exposición a otros tóxicos y a radiaciones. Los factores físicos, como el sol, agua, suelo y aire, son básicos para que los elementos biológicos (seres humanos, animales y plantas) puedan coexistir, desarrollarse y obtener los nutrientes básicos y así mantener la estabilidad de todo el ecosistema. 6. De manera adicional al origen neurobiológico de estas alteraciones, no se descarta, por supuesto, la influencia modeladora y moduladora del ambiente. Una mujer que desee quedar embarazada debe primero abandonar hábitos tóxicos –como el, Además los niños prematuros son mucho más vulnerables a sufrir una, La ventilación respiratoria durante al menos 24 horas, las infecciones del sistema nervioso central, las, Porque como hemos visto otras veces en el. HALPERIN comparó varones agresivos con no agresivos, ambos con diagnósticos con déficit de atención, combinado con análisis de hiperactividad. Así, un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS) del año 2001 en Guatemala señala que la sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos, religiosos y espirituales. Si se afecta el proceso de migración neuronal y de diferenciación celular (1° semana de vida en la rata; desde el 5° mes de gestación hasta el 1° mes posnatal en el ser humano), el efecto es devastador y mucho más grave del que podría esperarse en etapas posteriores. Las alteraciones de dicho programa genético y la presencia de factores ambientales teratógenos  -agentes capaces de interferir en la organogénesis y dar lugar a defectos congénitos - pueden originar anomalías en la configuración de la estructura en la bioquímica cerebral. Pero incluso de efectos sutiles pueden modificar de manera importante el patrón de conectividad entre distintas estructuras. y 4. Durante la infancia y la adolescencia, se produce un incremento de la sustancia blanca como consecuencia de la mielinización, mientras que la sustancia gris tiende a decrecer debido a estos procesos de poda sináptica y muerte neuronal. En la agenesia, las fibras implicadas en su formación migran ipsilateralmente en vez de cruzar al otro hemisferio. Los factores biológicos se refieren la existencia de una predisposición genética en el individuo que lo hace más propenso. Las primeras clasificaciones que surgieron seguían un modelo más organicista y médico, y agrupaban los distintos trastornos en relación con las causas que originan el daño cerebral temprano (genéticas/ambientales) y la fase evolutiva en la que suelen aparecer (prenatal, perinatal o postnatal). Con frecuencia se debe a mutaciones genéticas qué enlentecen la velocidad de desplazamiento de las neuronas. Sexólogo. Otro de los temas centrales en la neuropsicología infantil del desarrollo es el de la madurez neuropsicológica. b) Se deben diseñar y ajustar las acciones, instrumentos y procesos para la detección y atención de los niños y niñas con riesgos en el desarrollo y /o con trastornos del desarrollo y neuropsicologicos lo más tempranamente posible, para responder a las características y diferencias intra e interindividuales del desarrollo a lo largo de la infancia; c) La detección e intervención temprana de trastornos neuropsicológicos y del desarrollo en la primera infancia, es decir, durante los primeros 6 años de vida, es una responsabilidad de la familia, los cuidadores y de los profesionales de todos los sectores educativos, de salud, comunitarios, de protección que permitan optimizar las oportunidades de aprendizaje y desarrollo y realizar una intervención temprana de manera integral y en diferentes contextos; y d) La investigación en neuropsicología del desarrollo es un campo con muchas áreas de aplicación y de importancia para la detección e intervención de trastornos neuropsicológicos y del desarrollo en la infancia y a lo largo del ciclo vital. Aunque la neuropsicología infantil se considera una disciplina de desarrollo reciente, dispone ya de un cuerpo de datos clínicos y de investigación como para intentar incluir en cada categoría diagnóstica algo de su etiología, datos de neuroimagen y un perfil neuropsicológico más elaborado, con funciones preservadas y alteradas. Una interesante línea de investigación sobre el desarrollo de la corteza prefrontal se basa en los estudios clásicos de Piaget sobre el desarrollo psicológico de bebés. Otros autores como Gómez (2004) y Tirapu (2007) plantean la importancia de utilizar multimétodos y considerar las variables del desarrollo y la psicopatología en la infancia, para tener mayor confiabilidad de la evaluación neuropsicológica. De hecho sobre los 6 años de edad, el área de broca izquierda alcanza el desarrollo adulto. Factores Ambientales Fisicos, Quimicos, Biologicos y Ergonomicos. La evaluación tiene que ser muy flexible, y podrá abandonarse en ocasiones una prueba sin concluirla porque el niño esté cansado o desmotivado, y han de emplearse materiales adaptados y atrayentes para la población infantil. Dependerá de experiencias personales, de aquello que es referido o condicionado por otras personas de su entorno, influye el ambiente sociocultural donde la persona está creciendo y viviendo, así como de los valores, la información que recibe desde casa o las escuelas, de las creencias religiosas, etc.Es importante señalar que además la sexualidad comienza a manifestarse desde esta dimensión psicológica y social en conductas y comportamientos que uno va adquiriendo e interiorizando desde la etapa infantil. ej., fisioterapia, psicología, logopedia, terapia ocupacional, pedagogía, etc.). No se trata de una sobreestimulación desorganizada, sino de una estimulación sistematizada y, como ya se ha mencionado, adaptada a las características individuales del niño. Igualmente, afirma que el pronóstico después de lesiones cerebrales en la mayoría de los casos es más favorable en la infancia que en el adulto debido a la plasticidad cerebral. ej., familias desestructuradas. Efectos inmediatos. Así pues, tras el desarrollo inicial durante los primeros años de vida, se produce un perfeccionamiento de estas capacidades durante la infancia tardía, la pubertad y la adolescencia. A medida que los circuitos lingüísticos del hemisferio izquierdo crecen y se perfeccionan, las habilidades de los niños para comprender y utilizar estructuras sintácticas más complejas también lo hacen (Semrud-Clikeman y Teeter, 2009). Revisar las malformaciones estructurales más frecuentes que pueden aparecer durante el desarrollo. En relación con esta idea se encuentra el concepto de epigénesis, heredado del campo de la biología, que habla del papel de la experiencia en la explicación del desarrollo fenotípico. Reserva una clase en línea con tu docente aquí. La mayoría de los hallazgos en esta dirección proceden de modelos animales, en los seres humanos la búsqueda de datos sobre programación fetal epigenética por cambios ambientales ha permitido encontrar que los bebés de ambos sexos de madres con elevados niveles de depresión y ansiedad durante el tercer trimestre de gestación ven incrementadas la metilación del promotor -región de ADN que controla la iniciación de la transcripción- del gen receptor de glucocorticoides Nr3c en la sangre del cordón umbilical. Los fallos en la proliferación celular también van a originar alteraciones evidentes en el perímetro craneal en relación con la edad del niño, con la presencia de microcefalia tras un déficit en la proliferación y de macrocefalia cuando se trate de un exceso. Esto se relaciona con la «amnesia infantil» característica de la primera infancia: los primeros recuerdos episódicos que tenemos de nuestra infancia comienzan a los 3-4 años de edad, y siguen siendo esporádicos y sin continuidad hasta casi la pubertad. Por último, y en relación con el eje caudal-rostral, en primer lugar maduran las estructuras caudales, posteriores, en las que se realiza un procesamiento concreto sobre los estímulos (corteza sensoriales y motoras), mientras que las estructuras rostrales maduran más tardíamente, que es donde se va realizar un procesamiento abstracto e integrador para regular la conducta y la cognición, planificando, inhibiendo respuestas prepotentes y resolviendo problemas. Identificar los periodos críticos es de vital importancia para prevenir los trastornos del neuro desarrollo. Relaciones en en las que una de las especies implicadas obtiene un beneficio o un perjuicio mientras que la otra no es favorecida ni perjudicada: Ecología I: Introducción. Han contribuido a salvar cientos de miles de vidas, y a evitar el sufrimiento por diversas enfermedades de millones de niños. Usualmente se refieren a lo contemplado en la flora y la fauna de un ambiente determinado, pero también incluyen a los hongos y los microorganismos. Los trastornos del neurodesarrollo tienen en común la existencia de una alta comorbilidad entre ellos; de tal manera que la del TDAH es común encontrarla con el trastorno del aprendizaje y el del espectro autista; el del desarrollo de la coordinación con el del lenguaje, el del aprendizaje de la lectura, el trastorno del espectro autista y el TDAH, entre otros. Es significativo que el daño cerebral adquirido de tipo traumático más frecuente en lactantes sea el denominado “síndrome del niño zarandeado” vinculado al maltrato; tiende a presentarse en bebés con dificultad para ser calmados, con llanto incontrolado y que son sacudidos bruscamente para que se callen. Los factores bióticos se pueden clasificar en tres tipos, según la forma en que se alimentan y el lugar que ocupan en las cadenas alimentarias: Algunos ejemplos de factores bióticos pueden ser: Los factores bióticos y abióticos se distinguen en que los bióticos tienen que ver con las formas de vida y sus relaciones, mientras que los abióticos se relacionan con las características  fisicoquímicas  de un ecosistema. En algunos casos es suficiente efectuar un seguimiento y ofrecer unas recomendaciones a las personas que forman parte del entorno del menor. Los humanos modernos pertenecen a un grupo o género de animales conocido como Homo. Manga y Ramos (1999) y Muñoz y Tirapu (2001) destacan la importancia del seguimiento para comprobar en algunos casos los efectos agudos y graves de lesiones cerebrales; la estabilidad de las secuelas o determinar si hay deterioro neuropsicológico de carácter duradero o crónico. En el estudio del neurodesarrollo son muy importantes las variables de maduración y plasticidad cerebral, tal como lo resaltan las investigaciones de Kolb (2002), Hernández (2001) y Michel (2001), especialmente durante la primera infancia, reafirmando lo expuesto anteriormente. Los factores de riesgo se han visto como causales, pero más que esto contribuyen con un proceso dinámico e interactivo en el tiempo”. Se les administró la droga fenfluramina, que provoca respuestas en el sistema serotonergénico. En este orden de ideas, los padres, cuidadores y maestros deben ser orientados por el equipo interdisciplinario en la identificación de alertas o factores de riesgo asociados al desarrollo y aprendizaje durante la infancia. (Clic en la imagen para ver mas) Relaciones de competencia por los mismos recursos: comida, luz, espacio, humedad, etc. Aunque el proceso de evaluación sigue fases similares en niños y adultos, difiere en su orientación, el contexto en el que debe realizarse, los datos que hay que recabar y los instrumentos de medida. El primero sucede entre los años 1 y 5 de vida; el segundo intervalo de crecimiento se produce entre los 5 y los 10 años, y el último momento entre los 10 y los 14 años. Así con un peso al nacer inferior a 1.500 g la probabilidad de padecer un trastorno del neurodesarrollo es de entre 5-10%, si es inferior a 1000 g del 20 % y en pesos inferiores a 800 g hasta del 40%. La evaluación e intervención integral en neurodesarrollo infantil debe partir, entonces, de objetivos específicos acordes con la edad del niño(a), de modo que respeten los ritmos individuales de desarrollo en cada área particular de la ontogenia, y reconocer la importancia y variabilidad de los procesos adaptativos y funcionales específicos de cada niño(a), identificando los factores de riesgo y generando propuestas de intervención preventivas frente a las alteraciones encontradas, centradas no sólo en rehabilitación de las secuelas de las lesiones, sino también en la habilitación funcional y el entrenamiento para mejorar los aprendizajes y la adaptación de la población infantil en los diferentes contextos (escolar, familiar, social). Pero para comprenderlas, como decía Vigotsky, hay que trascender tal sustrato biológico e ir a estudiarlas en su relación con el medio en el que se desenvuelve el individuo. Ácido ribonucléco (ARN): Molécula fundamental para la expresión genética, ya que transfiere la información del ADN durante la síntesis de proteínas. . En la hidrocefalia congénita suele influir una combinación de factores genéticos y ambientales; puede asociarse a malformaciones como quistes aracnoideos o espina bífida. Según Portellano (2005), la neuropsicología del desarrollo en la infancia abarca el estudio del cerebro en desarrollo y sus efectos en el comportamiento en casos de lesión cerebral, tanto como el desarrollo normal en relación a los cambios evolutivos, más rápidos en la infancia que en la vida adulta. Una de las ventajas de esa lentitud puede ser que ofrece muchas oportunidades para tener experiencias a los delicadamente sintonizados sistemas en desarrollo. Las condiciones socioeconómicas de la familia, los estilos de crianza y los patrones de comunicación e interacción que mantienen entre sus miembros son factores importantes que predicen la adaptación social. (2000), en el CUMANIN (Cuestionario de Madurez neuropsicológica Infantil), sugieren evaluar: psicomotricidad, lenguaje (articulatorio, expresivo y comprensivo), estructuración espacial, visopercepción, memoria icónica, ritmo y atención. Un factor es un elemento que influye en algo. FACTORES BIOLÓGICOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO El comportamiento humano está determinado por la interacción tanto de factores biológicos como ambientales. La ciencia ha comprobado que el hombre puede llegar a realizarse plenamente como persona sólo en presencia de determinadas premisas biológicas, un mínimo de factores biológicos resulta indispensable para que el hombre pueda incluso establecer las más elementales relaciones sociales a nivel de grupo, colectivos, familia. En definitiva, para comprender a los niños con trastornos del desarrollo hay que conocer las anomalías que presenta su sistema nervioso (neurociencia), los procesos que resultarán afectados (psicología/neurociencia cognitiva) y las repercusiones que se percibirán sobre el comportamiento particular del individuo y en relación con sus interacciones sociales (neurociencia social). Esa función, que ha quedado afectada tras la lesión, podía estar perfectamente instaurada antes. ¿Cuáles son los factores naturales y humanos. . Probablemente nunca alcanzarán una actividad similar a la que tienen en un niño con desarrollo normal, pero quizá posibiliten una mejor adaptación del individuo al grupo. Asimismo, estas niñas y niños  están más expuestos al cuidado inadecuado y al castigo corporal severo. El desarrollo estructural del cerebro se encuentra irremediablemente relacionado con el desarrollo cognitivo, emocional y conductual. Efectivamente, los individuos acumulan experiencia e información a lo largo de toda la vida: son aprendizajes que se producen sobre los sistemas cognitivos y emocionales principales -es decir, las funciones «expectantes de la experiencia»-,  los cuales sí se encuentran afectados por la presencia de  períodos sensibles o críticos. Este riesgo puede ser biológico (p. La migración empieza con la aparición de las primeras neuronas, las cuales son guiadas y «trepan» por glías  radiales hasta su lugar de destino, recorriendo en ocasiones largas distancias. A modo de ejemplo, en el caso de metabolopatías como la fenilcetonuria, la dieta restrictiva en fenilalanina (control ambiental de la alimentación) reduce la probabilidad de daño cerebral por acumulación de dicho aminoácido, lo que permitirá una evolución normalizada del niño. Las familias se benefician del apoyo, de la orientación y la participación durante los procesos de intervención y de la disminución de los costos a mediano y largo plazo a nivel educativo y de salud, entre otros. Durante esta fase, cualquier agresión genera un mal posicionamiento de las neuronas, lo cual dará como consecuencia su ausencia en lugares donde deberían estar, con la consecuente reducción de conexiones necesarias; la acumulación extra de células en lugares de la corteza donde no sólo no van a ser funcionales, sino que van a entorpecer el funcionamiento normal de las que han migrado de forma adecuada,  o la génesis posterior de sinapsis no funcionales y de procesos neuroquímicos ineficaces o alterados. Respuestas, 24 Es recomendable, no obstante, mucha precaución en este sentido, porque la temporalidad en la adquisición de hitos evolutivos en un cerebro con alteraciones en el neurodesarrollo puede ser totalmente diferente de la que sigue un cerebro sano, a veces con saltos evolutivos insospechados, y a veces con períodos en los que no se detecta ni el más mínimo avance. Pero, con diferencia, los parásitos que mayor riesgo representan para la salud mundial son los protozoarios del género “plasmodium”, transmisores del paludismo o malaria. Muchos de los trastornos en el desarrollo tienen, además, un fuerte componente genético, lo que hace que, desde sus inicios, el cerebro se configure de manera diferente, y una función se ejecute también de manera diferente. Los factores bióticos se distinguen de los factores abióticos en que estos últimos son inertes, es decir, no están relacionados con la vida sino con la materia circundante y sus procesos (químicos, climáticos, físicos, etc.) Un entorno hogareño enriquecedor y estimulante fomenta el crecimiento saludable y el desarrollo del cerebro al proporcionar al niño amor, apoyo emocional y oportunidades para el aprendizaje y la exploración. Conforme se van desarrollando las capacidades lingüísticas, emerge no sólo el conocimiento de que los otros tienen una mente que puede diferir de la propia, sino también de que las intenciones de los otros pueden diferir de lo que finalmente hacen o dicen: con 4-5 años surge la comprensión de la mentira piadosa, la ironía, los dobles sentidos o las bromas. Una vez más, la pedagogía, la psicología y la neurociencia cognitiva nos enseñan que “insistir en el aprendizaje mejora la retención”. Las complicaciones en el período neonatal son frecuentemente factores de riesgo neurológico. Como consecuencia, tanto la expresión de los genes como la recepción de la información ambiental son necesarias para el desarrollo adecuado del cerebro, y la perturbación de cualquiera de ellas puede alterar dicho desarrollo, en ocasiones de forma dramática (Stiles y Jernign, 2010). ¿Cuál es la importancia de la salud integral? 5. Los campos obligatorios están marcados con *. Es menos probable que estas niñas y niños reciban apoyo para el aprendizaje temprano en el hogar y que tengan acceso a libros. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), «la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades». Aunque se clasifiquen cómo de teología ambiental, la investigación ha demostrado diferencias entre los individuos en la vulnerabilidad genética a los efectos de cualquier agente teratógeno ambiental. 7. Mitosis: Proceso de división que da lugar a dos células genéticamente idénticas a la célula madre, fundamento del crecimiento, de la reparación de los tejidos y de la reproducción asexual. Factores biológicos: Los contaminantes biológicos son organismos que al penetrar en el hombre determinan en él un efecto adverso para su salud , también se consideran contaminantes biológicos a las sustancias y/o secreciones procedentes de estos organismos . Para trabajar de forma integral con el niño, el psicólogo debe conocer el control postural de un niño con un trastorno neuromotor; el logopeda, tener conocimiento de las técnicas de modificación de conducta, o el fisioterapeuta, saber adecuar su lenguaje al nivel comprensivo del niño. Por estas razones la exposición pre y postnatal a distintas influencias ambientales, tanto físicas como psicológicas, constituyen factores de riesgo a tener en cuenta para explicar la aparición de alteraciones en el desarrollo, y en general, de las diferencias individuales en la expresión de nuestras capacidades cognitivas, emocionales, etc. Memoria (verbal y no verbal, a corto y largo plazo). e) ¿Cómo se clasifica la neuropatología infantil? Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, habrán de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. En ella, la corteza aparece con escasos giros y circunvoluciones (paquigirias) o con ninguno (agiria) (figura 3). corteza es la más desarrollada del reino animal y es la encargada del control de todas las funciones que diferencian a los humanos del resto de los mamíferos, ya que en comparación . 2. Al leer diferentes manuales o artículos sobre neuropsicología infantil se observan distintos modelos y protocolos de tratamiento que pueden divergir mucho entre sí. Aunque ya Hebb, en 1949, demostró la falacia de tal proposición, y a pesar de la cada vez mayor evidencia en contra, se ha seguido manteniendo durante mucho tiempo en los textos sobre neurología y neuropsicología infantil y, lo que es peor, continúa gozando de gran aceptación entre los profesionales que trabajan con estos niños. La sexualidad es cómo una persona por el hecho de tener un pene o una vulva, por el hecho de ser hombre o mujer se ha ido desarrollando en la sociedad y ha ido interactuando con otras personas de su mismo sexo o del otro sexo. El desarrollo de esta disciplina, por lo tanto, ha ido ligado a los avances conceptuales y metodológicos que se han producido en las neurociencias, por una parte, y en la psicología, por otra. En los Estados Unidos, muchas de las principales causas de muerte y enfermedad se atribuyen a comportamientos poco saludables. Se pueden presentar anomalías en todas las etapas y en cualquier proceso del desarrollo: neurogénesis, proliferación, migración, mielinización o selección de sinapsis. En relación con el lenguaje expresivo, a los 3 meses de edad, el crecimiento dendrítico es mayor en la región opercular derecha que en la izquierda. Son los originados dentro del organismo de cada individuo. Llegados a este punto, ¿qué factores son? Relaciones que suponen un perjuicio para alguna de las especies: Relaciones que suponen la obtención de un beneficio para ambas: de. No se trata de explorar por explorar, extenuando al niño con un número inagotable de pruebas, sino de seleccionar aquellas que midan mejor los procesos afectados. Preguntas y respuestas relacionadas encontradas. O, por ejemplo, ante una situación de malnutrición o de estimulación inadecuada en un entorno familiar negligente, cuanto menor sea el tiempo de exposición a los factores ambientales asociados a las alteraciones, mayor implicación podrá tener la plasticidad cerebral para lograr un crecimiento físico adecuado o una adaptación socioemocional lo más normalizada posible. Quizás así también se contribuiría a evitar en la medida de lo posible, la generalización de algunos diagnósticos que, como el de TDAH, a veces están sobredimensionados. Así, el seguimiento neuropsicológico permitirá identificar las variaciones de los efectos de una lesión cerebral durante un período de tiempo sobre las habilidades y el funcionamiento neurocognitivo. A menudo, los incidentes se atribuyen a la participación humana. Es de sobra conocido que la privación ambiental puede ejercer efectos devastadores sobre el neurodesarrollo y sus correlatos físicos y comportamentales. Los factores abióticos son los que determinan el medio físico en el cual habitan los seres vivos. Esperamos que nuestro trabajo haya sido del agrado de ustedes. Se refiere a las modificaciones que alteran la probabilidad de que un gen sea transcrito y lleguen incluso a silenciarlo completamente, y se pondrían en marcha ante estímulos del entorno. Conocer en que consiste la atención temprana y cuáles son los principios que la rigen. ¿Qué artes marciales se practican en MMA? ), Eds. Finalmente, comienzan a surgir las conexiones frontotemporales y frontoparietales, tales como el cíngulo, el fascículo uncinado o el fascículo longitudinal superior. d) ¿Cuáles son las malformaciones cerebrales más comunes y usted porqué considera que son justamente las más comunes? Los factores que determinan el desarrollo humano, desde la perspectiva dela etiología, pueden dividirse en: endógenos y exógenos. Relacionado con la dieta se conoce el efecto que puede causar el déficit de ácido fólico (un tipo de vitamina del complejo B) durante la gestación, ya que es indispensable, por ejemplo, para el crecimiento de la placenta y del embrión. Especialmente significativo ha sido entender el complejo entramado de las funciones ejecutivas en el proceso de adaptación del individuo a su entorno y en la interacción con otros individuos del grupo, lo que hoy se conoce como neurociencia social. Hay diversos componentes bioquímicos y neurofisiológicos detrás de un proceso de neuroplasticidad, y esto lleva a que los procesos biomoleculares químicos, genómicos y proteómicos, permitan que la respuesta neuronal frente a entradas o señalizaciones no siempre se encuentre programada de una manera constitutiva, y requiere de acciones intra y extra neuronales. El concepto de epigénesis considera el papel de la experiencia en la explicación del desarrollo fenotípico (interacción entre genes y ambiente). Pero, a la vez, y a pesar de las numerosas influencias a las que se verá sometido el individuo a lo largo de un período tan extenso, internas (en especial las preprogramadas genéticamente) y externas (desde la mera nutrición, los efectos de fármacos o virus, hasta las experiencias proporcionadas por el entorno familiar, escolar, histórico e incluso climático), se observa una secuencia ordenada y un elevado grado de consistencia en dicho desarrollo entre individuos, tanto a nivel cerebral como conductual. Cuando lea las preguntas de múltiple opción, no se confunda tratando de imaginar cómo cada opción podría ser la correcta. Se debe tratar de conseguir la adaptación familiar a la nueva situación y potenciar en la familia nuevas capacidades que faciliten el desarrollo del niño. Cuando Los trastornos se refieren a los cromosomas sexuales, se habla de herencia ligada al cromosoma X dominante y recesiva. CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO Y DESARROLLO DE ESTA UNIDAD. Se enumeran de forma concretas distintos riesgos en el neurodesarrollo: 1. Un factor es un elemento que influye en algo. De esta manera, hay un largo camino desde la información codificada en el ADN del individuo hasta su fenotipo conductual, con un amplio abanico de intermediarios, incluido el ambiente. Recientes estudios de tractografía cerebral con la técnica de imagen por tensor de difusión (diffusion tensor imaging, DTI) (Lebel et al., 2012), muestran que el fascículo longitudinal inferior, el fórnix y el cuerpo calloso son los tractos de fibras que tienen el desarrollo más temprano, durante el primer trimestre de gestación, quizás debido a que se encuentran relacionados, respectivamente, con la emergencia de procesos básicos como el procesamiento visual, la memoria y la comunicación interhemisférica, que es crucial para el desarrollo sensoriomotor. De nuevo, en nuestro ejemplo es fundamental, para que el individuo sobreviva, que reaccione de forma rápida ante una situación de peligro basándose en la información concreta que tiene en ese momento. Los resultados globales de sus investigaciones mostraron que: Cuando la lesión cerebral se produce durante la neurogénesis (hasta el nacimiento en la rata; hasta el 5° mes de embarazo en el ser humano), se observa cierta recuperación posterior de la función afectada, aunque  a costa de un peor rendimiento general. Ejemplos de factores bióticos y cómo se relacionan con los abióticos. Todos estos factores pueden tener un efecto perjudicial en el desarrollo infantil. La psicología cognitiva, en la década de 1960, y en la actualidad la neurociencia cognitiva han contribuido de manera decisiva a investigar la naturaleza de estos procesos superiores, han diseñado procedimientos experimentales para explorarlos y han formulado modelos teóricos para explicarlos. Alelo: Cada uno de los genes (uno procedente del padre y otro de la madre situados en el mismo lugar de los cromosomas que forman el par. En tercer lugar, se halla la finalidad educativa de la evaluación neuropsicológica; en este caso, la evaluación se basa en el interés por conocer el perfil neuropsicológico de cualquier escolar, con el fin de adecuar los planes y estrategias de intervención (educativa, psicológica y rehabilitadora) a las características propias de cada alumno. La plasticidad cerebral está presente durante toda la vida, sin embargo, es mayor durante la infancia y la adolescencia; aunque la incidencia y secuelas de las alteraciones neuropsicologicas difusas en la infancia son más graves en algunos casos, pues se afectan funciones básicas para el desarrollo. ¿respalda o desafía sus suposiciones? Los animales también son un, 10 Produce una vasodilatación dérmica que se manifiesta como enrojecimiento y una mayor temperatura cutánea con sensación de calor que puede alcanzar los 41 o 42 grados a pleno sol. Otro cuadro de etiología infecciosa, en general vírica, que en ocasiones acompaña a la anterior, qué es la encefalitis. El funcionamiento orgánico y por lo mismo el aprendizaje, dependen de fenómenos físicos como la nutrición, la salud…. Dentro de los factores que inciden en la educación se puede hablar de: Factores biológicos, psicológicos y sociales. En niños muy pequeños o con bajo nivel de funcionamiento se prefiere la administración de escalas de desarrollo que facilitan una idea de los hitos evolutivos que el menor ha alcanzado y de los que le falta adquirir. Luego lea las respuestas en la prueba y encuentre la alternativa que más se parezca a su respuesta. Se muestran la cara lateral del hemisferio izquierdo y la cara medial del hemisferio derecho. Respuestas, 42 (Artiagas-Pallares, 2011; Galván, 2010. Las dos clasificaciones en las que se encuadran la mayoría de los trastornos que aborda la neuropsicología infantil son los trastornos del neurodesarrollo y el daño cerebral adquirido. Deseas realizar una reserva para conversar con un docente? Universidad Nacional de Educación a Distancia. La mielinización de las áreas sensitivas tiene lugar en los primeros meses inmediatamente después del nacimiento, y la mielinización de las áreas motoras le sigue pronto, mientras que la mielinización de la corteza prefrontal continúa hasta después de la adolescencia. Ver también: Adaptación de los seres vivos Relaciones entre los factores bióticos Las técnicas de neuroimagen han sido decisivas para pasar del análisis post mortem del cerebro dañado al estudio del cerebro in vivo. Trisomía XXX o síndrome de la supermujer                                                 Fenotipo normal. 4. En cuanto al perfil neuropsicológico, los niños muestran mayores déficits con cognitivos Si la hidrocefalia afecta a los ventrículos laterales, por la presión que ejercen sobre la corteza. El análisis de factores motivacionales, familiares e institucionales es, importante al momento de definir procesos de intervención individual o colectiva. Factores Biológicos Engloban todos los acontecimientos relacionados con la salud física y mental que se manifiestan en los seres humanos como consecuencia de su constitución orgánica Antecedentes obstétricos Todos los trastornos mencionados tienen una repercusión importante en la vida del individuo que los padece y de su familia, por lo que requieren en mayor o menor medida, apoyo profesional para ser superados y, o compensados. Sin embargo, el periodo de mayor desarrollo de las funciones ejecutivas se produce entre los 5 y los 8 años de edad, cuando los niños adquieren una capacidad superior de inhibir respuestas motoras, atienden a los estímulos relevantes ignorando distractores, responden de forma adecuada a conflictos cognitivos y regula su conducta mediante auto instrucciones. Tradicionalmente, las clasificaciones de los trastornos del neurodesarrollo han separado las causas genéticas y ambientales en dos grandes categorías. Sin embargo, ambos tipos de factores están fuertemente vinculados, ya que el estado de uno se refleja en el del otro. Para esta sección usted podría haber preguntado: ¿Cómo puedo llegar a dominar con mayor efectividad y eficiencia la información de este curso? Así, las neuronas se van diversificando y cambiando de forma -según el lugar donde van a permanecer-, produciendo, para ello, neurotransmisores y factores neurotróficos: las neuronas piramidales, por ejemplo, predominan en la corteza motora, mientras que las granulares son típicas de la regiones sensoriales. 2.- Explorando las conductas y haciendo inferencias acerca de la maduración neural. ASPECTOS CONDUCTUALES COMUNES DE LOS MOTIVOS PRIMARIOS DE HAMBRE, SED, SUEÑO Y SEXO. Son más habituales cuando existe una desproporción céfalopelviana en las presentaciones de nalgas, en partos prolongados y en situaciones en las que se emplean fórceps o ventosas. La presencia de algunas sustancias químicas, físicas o biológicas como . Son diversas las situaciones o factores que pueden influir en los resultados de una exploración neuropsicológica y que, por lo tanto, deben tenerse en cuenta. Respuestas, 29 Las palabras que se incluyen en un test de memoria, por ejemplo, los pasos que se le exigen para completar una construcción o el número de piezas que componen un rompecabezas tienen que adecuarse a las particularidades de esa etapa evolutiva. El riesgo de abortos y partos prematuros se incrementa significativamente. En la conducta humana existen factores influyentes, como son los factores biológicos y los factores ambientales o de socialización, estos últimos refiriéndose a la influencia de la familia, los amigos y la sociedad en el comportamiento de todo individuo. Durante el parto, cuando con frecuencia se produce el contacto sanguíneo entre los dos organismos, el sistema inmunitario de la madre crea anticuerpos ante la entrada de proteínas Rh+ procedentes del feto, que no reconoce. En consecuencia, el futuro de los menores con alteraciones en el neurodesarrollo depende de la detección precoz de dichas alteraciones, así como de una adecuada intervención que fomente su desarrollo óptimo. Wilson Francisco Ramos Cruz. En los seres humanos, el par 23 XX para las mujeres, XY para los hombres. •     Considerar las variables emocionales. Cigoto o huevo: Célula resultante de la unión de un gameto masculino y uno femenino en la fertilización o concepción. La sinaptogénesis en la corteza prefrontal no es máxima hasta el comienzo del segundo año de vida, y la ejecución correcta de la tarea en ese estudio implicaba a dos de las principales funciones de esa área cerebral: mantener la información en la memoria de trabajo y suprimir las respuestas previamente correctas, pero actualmente incorrectas. ¿Encontraste algún error? Stavinoha (2005) presenta interesantes conclusiones en relación con el daño cerebral traumático y los efectos neuropsicologicos en la infancia, específicamente en la escolaridad, para la evaluación e intervención diferencial según perfiles individuales. Una de estas infecciones parasitarias que atraviesa la barrera placentaria y ocasiona alteraciones cerebrales en el feto es la “toxoplasmosis”. Como se ha mencionado previamente, este desarrollo se ve moldeado por la información entrante o desde las primeras semanas de gestación, influyendo en diversos procesos moleculares -la expresión genética- y celulares, no sólo en relación con la maduración de las neuronas, sino también respecto a la mielinización y refinamiento de las sinapsis en la etapa posnatal. La Inclusión de este tipo de perfiles serviría, por ejemplo, para dar a conocer trastornos que con frecuencia pasan inadvertidos como el de aprendizaje no verbal (TANV), comprender las diferencias en competencias que pueden presentarse entre casos con el mismo síndrome, como el de Asperger o el de Williams, o entender la necesidad de evaluar habilidades conservadas en la discapacidad intelectual. ej., ausencia de lenguaje tanto en los niños ferales encontrados en la pubertad como en personas sordas que reciben implantes cocleares transcurridos los primeros años de vida), e incluso el circuito podrá ser reutilizado parcialmente para otras funciones que compartan características estructurales y funcionales (p. Valorar la importancia de un diagnóstico precoz y una intervención temprana en niños con trastornos del desarrollo. Los niños que al nacer presentan ya desviaciones significativas de la media deben ser evaluados con regularidad para comprobar que su neurodesarrollo es adecuado a su edad. Estas investigaciones en los trastornos del espectro autista han suscitado también la idea de si se está considerando como trastorno una manera diferente de procesar el mundo. Asimismo, los resultados compatibles con la normalidad que con frecuencia aparecen en los protocolos rutinarios de exploración de niños con alteraciones del neurodesarrollo no se correlacionan con las observaciones clínicas. 40204. La dilatación ventricular estrecha las capas de la corteza e interrumpe tractos de fibras, entre ellos el haz piramidal, la principal vía implicada en el movimiento voluntario. La evidencia muestra que las amenazas al desarrollo en la Primera Infancia son mayores entre las niñas y niños que viven en los hogares más pobres. trastornos que se definen por sus repercusiones funcionales. La introducción de la vacuna preventiva en niñas ha logrado reducir significativamente el número de afectados. La parte rostral del tubo formará el cerebro, mientras que la parte caudal formar a la médula espinal. La mielinización aumenta la velocidad de conducción axónica, y la mielinización de diversas áreas del encéfalo durante el desarrollo es aproximadamente paralela a su desarrollo funcional. El clima juega un papel importante dentro de los factores que influyen en el medio ambiente, se refiere a todas esas condiciones específicas meteorológicas y atmosféricas que influyen en una determinada área. La infección suele contraerse al comer carne contaminada mal cocida, exponerse a heces de gato infectadas o mediante la transmisión de madre a hijo durante el embarazo. A pesar de ello, resulta tremendamente complicado valorar la eficacia de estos tratamientos por la variedad sintomatológica y la distinta naturaleza de los trastornos a los que se dirigen, y también por las variables que se evalúan para establecer dicha eficacia: cociente intelectual, calificación académica, autonomía en las actividades básicas de la vida diaria, etcétera. (Principio de Kennard). Pero, de igual forma, pensar que es completamente flexible es otro error que cometen los defensores de la plasticidad total del sistema nervioso. PARTE 2. Así, no es inusual observar que los bebés lanzan los objetos, los chupan, los golpean, etc., Y obtienen de esta manera experiencias táctiles, visuales, gustativas o auditivas de estos objetos que se encuentran en su entorno y a los que tienen acceso directo (Semrud-Clikeman y Teeter, 2009). En esta unidad, sin embargo, no se va a tratar este grupo como una categoría diferente. La emergencia de cualquier función cerebral depende de la maduración de circuitos neuroanatómicos especializados que inician su desarrollo en etapas prenatales y pasan por diferentes períodos críticos hasta completarse, lo que con frecuencia sucederá tras el nacimiento. Según Deckers, estos 4 son los procesos imprescindibles y necesarios para asegurar la supervivencia del individuo y de su especie. También se puede realizar el seguimiento a la intervención neuropsicológica y de sus efectos en los diferentes trastornos y alteraciones en la infancia. Interdisciplinaridad y transdisciplinariedad: Los problemas a los que se enfrentan los niños con discapacidad son tan diversos y, a veces tan globales, que requieren un amplio rango de servicios o disciplinas para poder cubrir sus necesidades (p. Disponible en: https://concepto.de/factores-bioticos/. Es decir, la plasticidad cerebral se rige por unas limitaciones estructurales y funcionales que, además, varían a través de periodos críticos. Cuando termine, revise lo que ha escrito para eliminar los errores ortográficos y gramaticales que lo harían parecer menos competente de lo que es. el ser humano se desarrolla de forma diversa en cada persona existe diversos factores como la herencia, la alimentación, el clima, los ambientes sociales, etc. Por ejemplo, un niño con 2 días de vida que sufre una hemorragia cerebral en las áreas del lenguaje puede no manifestar los primeros síntomas hasta los 14 meses, cuando el entorno demanda que comience a emitir sus primeras palabras con un carácter referencial. El proceso de poda sináptica obedece también a una secuencia temporal diferente para cada estructura, siendo las regiones prefrontales de las últimas en concluirlo. Finalmente, en relación con la neuropsicología del desarrollo y la psicopatología, Ezpeleta (2005) destaca la importancia de los factores de riesgo, de los factores protectores y de la prevención de los trastornos del desarrollo, para establecer diferencias entre el desarrollo normal y patológico a lo largo del ciclo vital y facilitar la intervención temprana. A pesar de que en 1949 Donald Hebb publicó un trabajo que mostraba las graves secuelas a largo plazo sufridas en niños con lesión temprana en el lóbulo prefrontal, no fue hasta prácticamente la década de 1990 cuando empezó a observarse de manera sistemática que «más temprano no siempre significa mejor y, a veces, es peor» (Kolb y Whishaw, 2006). Con relación al análisis de la información planteada en este apartado, de contestación al siguiente cuestionario y remita sus respuestas en formato word al correo: Investigue y defina los siguientes conceptos, remitiendo sus respuestas en formato word al al correo: MARCO DE REFERENCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. Pero en la actualidad se sabe que genética y ambientalmente mantienen un diálogo constante a lo largo de todo el ciclo evolutivo, tanto en la configuración normal del patrón de desarrollo del sistema nervioso como en las alteraciones que pueden presentarse. En general, los niños pueden presentar dolor de cabeza, vómitos, dificultades para tragar, babeo excesivo, pérdida del equilibrio y déficits en la audición y la visión, entre otros. Posteriormente empieza a comprender la mente de los otros, y ya con 3 años puede mentir para evitar una consecuencia a una acción cometida. En los niños prematuros con leucomalacia periventricular se ha descrito un perfil neuropsicológico similar al TANV, en el que prima en las dificultades en habilidades de integración perceptiva y motora, con relativa preservación del lenguaje formal, pero afectación pragmática. Discípulo de Lev Semiónovich Vygotski, fue uno de los fundadores de la neurociencia cognitiva, parte de la neuropsicología. Este aspecto parece ser confirmado tanto por los estudios de neuroimagen, como por las investigaciones que se realizan desde la neuropsicología del desarrollo, especialmente las de Rourke, Ahmad, Collins y Hayman-Abello (2002), quienes coinciden en resaltar la importancia de la maduración de la sustancia blanca en la adquisición de las distintas funciones cognitivas. Pero la realidad es bien diferente. En la clínica diaria es frecuente ver, por ejemplo, que personas con nivel sociocultural alto tienen un mejor pronóstico tras un accidente cerebrovascular que las de nivel más bajo. 3.- Relacionando las alteraciones cerebrales con los trastornos del desarrollo. A pesar de que la literatura científica muestra de forma repetida que estas habilidades y los circuitos que sustentan (p. ATENCIÓN TEMPRANA Y OTROS DISPOSITIVOS ESPECIALIZADOS EN LA INFANCIA. La maduración de las habilidades de interacción con el mundo se encuentra directamente relacionada con el desarrollo de las funciones cognitivas superiores más complejas, las funciones ejecutivas, que van a permitir planificar, programar y resolver dificultades de forma efectiva: el niño comienza a controlar lo que sucede en su entorno.
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