(2011). A. 6-15. En un capítulo posterior se habla de "herramientas de evaluación" (Rhodes y Tallantyre, 2003), haciendo alusión a test de diagnóstico, materiales de autoevaluación, proyectos, presentaciones, observaciones, diarios, contratos de aprendizaje, simulaciones o cuestionarios orales. de los alumnos, así como de la práctica docente. Instrumentos y técnicas de evaluación educativa, https://escueladeposgrado.edu.pe/blog/instrumentos-y-tecnicas-de-evaluacion- C.-Técnicas de solución de problemas. 03 ECONOMÍA DOMÉSTICA: El presupuesto doméstico; conceptos básicos y consejos en esta materia. laboratorio, entre otros. (s.f.). Curso de economía. Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. La Red de evaluación Formativa y Compartida entiende la evaluación formativa como: "todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar, desde una perspectiva humanizadora y no como mero fin calificador" (Pérez et al., 2009: 35). TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.ppt, 90% found this document useful (20 votes), 90% found this document useful, Mark this document as useful, 10% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.ppt For Later, Observación de las actividades realizadas por los, Exploración por medio de preguntas formuladas, Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan, Las tareas y los trabajos que los profesores l. piden a sus alumnos para realizarlos fuera de clase. 206-231. En ese sentido, la evaluación en, el contexto del enfoque formativo requiere recolectar, sistematizar, y analizar la información obtenida de diversas fuentes, con, el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos y la intervención, LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA. Informatica..!!! No es lo mismo "evaluación" que "calificación", a pesar de que constantemente se confunden y se utilizan como sinónimos por gran parte tanto del profesorado como del alumnado (Álvarez, 2005; López, 2004); es por ello que consideramos importante matizar las diferencias entre una y otra. Diseñe un instrumento de evaluación, considerando las respectivas capacidades en Matemática. Es decir que por 16 de febrero de 2021 efrainpando MINEDU.- ¿Qué instrumentos de evaluación se deben usar en la evaluación formativa? By whitelisting SlideShare on your ad-blocker, you are supporting our community of content creators. DOI: http://dx.doi.org/10.4438/1988-592X-re-2011-356-045. 1 Este artículo forma parte de la ejecución del proyecto de investigación EDU 2010-19637 (Subprograma EDUC), titulado: "La evaluación en la formación inicial del profesorado de educación física". Las técnicas y los instrumentos de evaluación se fijan y utilizan para recoger, analizar y juzgar sobre las evidencias que el estudiante aporte de su aprendizaje. Es el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes. Universi-dad de San Buenaventura. La evaluación educativa: conceptos, https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCA pruebas escritas y orales, las pasadas al tablero, los. Asignatura: Actividades Educativas Para Párvulos. Las ideas acerca de lo que deben ser la educación y las prácticas educativas (incluyendo los sistemas evaluativos) dependen del marco teórico de referencia. El compromiso "básico" consiste en desarrollar una experiencia de evaluación formativa y compartida en al menos una de las asignaturas que imparten, orientándola al desarrollo de competencias profesionales en la línea del modelo ECTS (European Credit Transfer System) y realizar un informe estructurado con los resultados obtenidos. Casanova (1998) propone "un modelo evaluador y su metodología" en el que incluye: 1) técnicas para la recogida de datos (observación, entrevista, encuesta, sociometría, coloquio y trabajos del alumnado); 2) técnicas para el análisis de datos (triangulación y análisis de contenido); y 3) instrumentos para la recogida y el análisis de datos (anecdotario, lista de control, escala de valoración, cuestionario, sociograma y psicograma, diario y grabación). Click here to review the details. • Diseñar una estrategia requiere orientar las acciones de evaluación. [ Links ], Brown, Sally y Angela Glasner (eds.) necesario implementar estrategias, técnicas e instrumentos de. Como hemos indicado anteriormente, para nosotros la evaluación formativa también ha de ser compartida y la participación del alumnado en el proceso evaluativo es claramente necesaria. Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. DOCUMENTOS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje de desempeños basados en competencias es la OBSERVACIÓN. 2) Las técnicas de evaluación son las estrategias que el profesorado utiliza para recoger información acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado (de los medios); son de dos tipos, en función de si el alumnado participa o no en el proceso de evaluación. Se puede llevar a cabo mediante la autorreflexión y/o el análisis documental; b) evaluación entre iguales o coevaluación: proceso mediante el cual el alumno evalúa de manera recíproca a sus compañeros del grupo-clase, aplicando criterios de evaluación que han sido negociados previamente (Sanmartí, 2007). El teatro como herramienta didáctica en la enseñanza de la evaluación. Historia de la Educación Contemporánea. Asclepio sanchez. Estrategias de evaluacion en la escuela ccesa007, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE COMPETENCIAS, E. estrategias e instrumentos de evaluación educativa, Curso de tecnicas e instrumentos de evaluacion, Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena, Instrumentos de evaluacion a traves de competencias, Evaluación de habilidades y actitudes para virtual, 20 – ministerio educación perú – técnicas e instrumentos de evaluación (1 24), LIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, TECNICAS,INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA EVALUAR EN UN SAI. La evaluación de la competencia transversal de capacidad de aprendizaje se convierte, como hacia toda competencia, un apartado esencial para el correcto desarrollo de la misma. Álvarez (2009) recogió y analizó los documentos escritos en los que se planifica la evaluación en los centros, y no encontró marcos o planteamientos conceptuales que identificasen prácticas de evaluación sustantivamente formativas más allá de las expresiones más usuales y comunes; ello provoca, desde el punto de vista de este autor, que resulte difícil sostener el poder formativo de la evaluación, tan permanentemente presente en la narrativa didáctica. evaluación formativa y el Minedu . ), evaluar en la universidad: problemas y nuevos enfoques, Madrid, Narcea, pp. Un instrumento de evaluación es un formato en papel "escrito" el cual permite medir la respuesta de un alumno a una o varias interrogantes. [ Links ], López Pastor, Víctor Manuel, Juan Carlos Manrique y Cristina Vallés (2011), "La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de grado. Teoría económica. fundamentos+de+economia&hl=es-, 419&sa=X&ved=0ahUKEwjWwIi_5IvmAhUr01kKHfiFCWcQ6AEIMjAB#v=onep We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. Aplica instrumentos de evaluación de acuerdo a los criterios establecidos por los planes y programas del MINEDUC. La autoevaluación. In this article we present a review of the literature in Spanish on formative and shared assessment of learning at the university level in relation to the means, techniques, and instruments of such assessment. Cómo aprender economía: conceptos básicos. Los medios, las técnicas y los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Se enumeran entremezclados, confundiendo unos con otros, llamando de manera diferente a cosas iguales y viceversa, sin seguir una clasificación única, lo que supone muy poca rigurosidad y conlleva una considerable confusión terminológica. aula el docente selecciona diferentes aprendizajes esperados, debe evaluar los aprendizajes logrados por medio de la técnica, o el instrumento adecuado. ), Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior, Madrid, Narcea, pp. técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. It appears that you have an ad-blocker running. Manual Técnicas e instrumentos para facilitar la EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Evaluación Diagnóstica de Entrada 2021 - MINEDU; Técnicas e Instrumentos de Evaluación 2021 - MINEDU; Plan de Trabajo Remoto 2021 - MINEDU; Ejercicios de Lógico Matemática - Educación primaria. Manual Técnicas e instrumentos para facilitar la EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Líneas de investigación: evaluación del aprendizaje; evaluación formativa y compartida en educación superior; formación inicial del profesorado; violencia de género y violencia familiar; innovación en educación. - Registro Anecdotario. 04 Palabras clave: evaluación formativa, evaluación compartida, Medios de evaluación, Técnicas de evaluación, Instrumentos de evaluación, Terminología. Son muchos los autores que afirman que la evaluación condiciona el qué y cómo aprende el alumnado (Álvarez, 2005; Biggs, 2005; Bonsón y Benito, 2005; Brown y Pickford, 2013; Casanova, 1998; 2012; Dochy et al., 2002; López, 2009; Sanmartí, 2007; Santos Guerra, 2003), ya que es "el arma más poderosa que tienen los profesores para influir en el modo en el que los estudiantes responden a las asignaturas y se comportan como alumnos" (Gibbs, 2003: 61). Además, si nos centramos en la formación inicial del profesorado, el alumnado pone en práctica una competencia que requerirá en su profesión: el uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en su práctica docente (López, Manrique y Vallés, 2011; Palacios y López, 2013; Lorente y Kirk, 2013). Ademas exige una toma de decisión sea favorable. (2011) y Pérez et al. 1, pp. Publicación reciente: (en prensa, en coautoría con C. Hamodi y A.T. López), "Percepciones de alumnos, egresados y profesores sobre los sistemas de evaluación del aprendizaje", @tic. Posteriormente se explica que es imprescindible que el profesorado utilice "algún tipo de registro que permita constatar cómo se está realizando en un marco de evaluación formativa y continua" (2009: 89), y se hace alusión a las listas de control (cuya utilidad es saber si están o no determinadas adquisiciones) y a las escalas de comprobación (para reflejar los diferentes grados de adquisiciones). Examinar la calidad del producto que . [ Links ], Rhodes, Garth y Freda Tallantyre (2003), "Evaluación de las habilidades básicas", en Sally Brown y Angela Glasner (eds. https://books.google.com.pe/books?id=TUuRx9c5780C&pg=PA38&dq=las+necesid En este sentido, en el "Manifiesto Universitario: por una Universidad dirigida hacia la libertad, el desarrollo y la solidaridad" (1999: 172) se declara que corresponde a esta institución "la tarea de formar ciudadanos y no sólo técnicos, recuperar la Atlántida sumergida de los valores que nos han hecho más lúcidos, más prósperos y más felices y que balizan los caminos que elevan al hombre a un mundo mejor". En el Currículo Nacional de la Educación Básica, se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. La evidencia de conocimiento son aquellas que expresan el dominio cognitivo del estudiante; es decir, el . PDF | He venido ofreciendo varias entradas al blog relacionadas con el tema de la evaluación de los aprendizajes. 4, pp. El objeto de la evaluación lo constituye el aprendizaje (Martinez, 2013). Parte 2. técnica de observación es la Lista de cotejo, en ella se realizan las [ Links ], Biggs, John (2005), Calidad del aprendizaje universitario, Madrid, Narcea. 23, núm. - CONTROL DE ÚTILES. Bonsón y Benito (2005) dedican un capítulo a "algunas técnicas de evaluación", haciendo referencia al portafolios y al diario reflexivo. milia&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi395z-, 1YvmAhXEwVkKHfYBAykQ6AEINTAC#v=onepage&q=familia&f=false, Zorrilla Arenas, S. (2004). En esta etapa de aprendizaje las técnicas más utilizadas son la observación, la entrevista y la carpeta, esto se debe a que los niños aún no saben leer y escribir y el maestro se enfoca en el desarrollo cognitivo de los pequeños como lo es la creatividad, capacidad de lenguaje . Teorías del aprendizaje. Por lo anterior, la evaluación no puede depender de una, sola técnica o instrumento porque de esta forma se estarían, evaluando únicamente conocimientos, habilidades, actitudes, o valores de manera desintegrada. Para el diseño de la propuesta presentada se tuvo en cuenta la definición de técnicas e instrumentos expresada por (Gómez y otros, 2013) pues los . [ Links ], Martínez, Lurdes, Monserrat Martín y Marta Capllonch (2009), "Una experiencia de desarrollo profesional del docente universitario de educación física a través de una práctica crítica, reflexiva y colaborativa", Cultura y Educación, vol. Esta es una cuestión preocupante en la docencia universitaria, pues no sólo supone el no diferenciar entre una y otra, sino que gran parte del profesorado va dejando de lado la evaluación, centrándose casi exclusivamente en la calificación (López, 2004), hasta llegar un punto en el que esta práctica calificadora se encuentra tan extendida "que una parte importante del profesorado ni siquiera considera que pueda evaluarse de otra manera" (López, 2009: 52). 2.-ReactivoEs el planteamiento de una situación que requiere solución, que propone acciones o suscita reacciones que se traducen enrespuestas, de cuyo grado de acierto sea posible hacer un diagnostico sobre el alcance de los aprendizajes. Mediante esta propuesta terminológica hemos pretendido arrojar un pequeño punto de luz en la terminología referente a la evaluación, concretamente sobre los medios, las técnicas y los instrumentos utilizados para llevarla a cabo, pero siempre desde la perspectiva formativa y compartida; estamos de acuerdo con Gullickson (2007: 23) cuando argumenta, sustentado en las investigaciones de diversos autores, que es necesaria una unificación terminológica sobre esta temática, es decir, que se necesita un "lenguaje común en la evaluación de los aprendizajes del estudiante". ), evaluación formativa y compartida en educación superior, Madrid, Narcea, pp. 14, núm. Activate your 30 day free trial to continue reading. logros. Álvarez, Juan Manuel (2003), La evaluación a examen, Madrid, Miño y Dávila. Es cierto que el alumno necesita la evaluación del docente (para que le guíe y le oriente, para que le ayude a regular sus errores y a aprender de ellos, para que le enseñe, etc. Convocatoria de 30 de diciembre de 2009 del Plan Nacional de Proyectos I+D+i (2008-2011) (BOE del 31/12/2009). tanto de dinero (hijos con autosuficiencia económica), junto con la correcta gestión de La evaluación puede darse mediante los siguientes procedimientos: 1. hace explicaciones para el uso de medios, técnicas e instrumentos como, por . Técnicas evaluativas escritas. epage&q=la%20econom%C3%ADa%20en%20familia&f=false. Aquí se clasifican los "instrumentos de evaluación" en función de su manifestación oral, escrita u observacional. En el Cuadro 1 presentamos un listado de medios, técnicas e instrumentos obtenidos en la revisión realizada, pero clasificados en función de nuestro marco conceptual. Tejada (2010) presenta un artículo sobre evaluación de competencias en contextos no formales, donde habla de "dispositivos" e "instrumentos" de evaluación, utilizándolos como sinónimos. 2, núm. Looks like you’ve clipped this slide to already. Materiales para preescolar, primaria, secundaria. LA EVALUACIÓN DE LOS Open navigation menu. 10, núm. A través de ella podemos: . (2009) escriben un capítulo sobre "técnicas e instrumentos de evaluación"; en él se proponen exponer una serie de herramientas que sirvan al profesorado para poder recoger la información necesaria en el proceso de evaluación, pero también se reconoce que "es difícil separar los instrumentos de las estrategias y técnicas de evaluación" (2009: 67). Economía para dummies. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2010.543768. - Lista de cotejos. Instrumentos de evaluación: Ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes. Algunas características que debe tener un instrumento de evaluación son: 1- Debe ser tangible: Para que sea instrumento debe poder ser palpable, de manera que pueda ser reproducido y utilizado por . Instant access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, podcasts and more. Recuperado de, http://finanzasparatodos.es/comun/fichas/consejoseconomia/PresupuestoFamliar- 255-276. e&q=la%20econom%C3%ADa%20de%20familia&f=false. 1, pp. relaciones que seestablecen” (Anónimo, s.f., p.2). Ahí se definen de manera muy clara y precisa los medios, las técnicas y los instrumentos de evaluación de la siguiente manera: • Medios para evaluar: "pruebas o evidencias que sirven para recabar información sobre el objeto a evaluar". Exploracin por medio de preguntas formuladas por el profesor durante la . Castejón et al. Algunos instrumentos para llevar a cabo esta técnica son: El cuestionario. as+necesidades&hl=es-, 419&sa=X&ved=0ahUKEwj6tOTP6ovmAhUmxVkKHTOJBUwQ6AEIODAC#v=o (1983). 1. Mxico. Recuperado de Recuperado de, https://books.google.com.pe/books?id=_3whaxMhd14C&pg=PA34&dq=las+necesid Recuperado de Click here to review the details. técnicas para la evaluación. 20, Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). (2010) analizan 34 casos de docencia universitaria que llevan a cabo prácticas de evaluación formativa y compartida. You can read the details below. • Las técnicas de evaluación son las estrategias que el profesorado utiliza para recoger información acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado (de los medios). En este sentido, se considera la evaluación como un aspecto inseparable de la enseñanza y del aprendizaje constituyéndose en una acción destinada a regular los aprendizajes (Ahumada, 2005). - El diseño y aplicación de la presente sesión implementada me demuestra que la gestión Familia y valores. [ Links ], López Pastor, Víctor Manuel, Juan Miguel Fernández, María Luisa Santos y Antonio Fraile (2012), "Students' Self-Grading, Professor's Grading and Negotiated Final Grading at Three University Programmes: Analysis of reliability and grade difference ranges and tendencies", Assessment & evaluation in Higher Education, vol. Casanova considera que debe buscarse un modelo de evaluación que sea "formativo, continuo e integrado en el desarrollo del currículo, colaborando a la mejora del mismo y de los propios procesos de aprendizaje del alumnado" (1998: 66) por ser "el considerado válido y adecuado para evaluar los procesos de formación humana" (1998: 71). 1, 169-173, en: http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_content&task=view&id=290&Itemid=53 (consulta: 25 de noviembre de 2014). https://books.google.com.pe/books?id=pUpPBQAAQBAJ&pg=PA112&dq=la+econ Por tal motivo, surge la importancia de que el docente cuente con un pleno conocimiento y entendimiento de los métodos y técnicas de evaluación existentes en el ámbito docente actual, además de las cuestiones fundamentales relativas a la finalidad y al destinatario de la evaluación. tecnicas e intrumentos de evaluacion, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN UN SAI (PARTE 1), Qué y cómo enseñar computación e informática, Técnicas e instrumentos de evaluación - EDUCACION, Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa, evaluacion de los aprendizajes realizado por hilda morocho, evaluacion de los aprendizajes realizado por maribel cuascota, TEORIA DE LA MEDIDA Y SUS PRINCIPIOS, 7 Perspectivas E Instrumentos De Evaluacion, Tecnicaseinstrumentosdeevaluacion 120823130506-phpapp01, 338987781 tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion, 05 analísis crítico del diseño curricular nacional, MARCO CURRICULAR NACIONAL Propuesta para el Diálogo, Sesion de aprendizaje y elementos de programacion curricular, Proceso de elaboración del plan de sesión de aprendizaje, Principales caracteristicas de los niños por nivel, Pedagogia cognitiva y teorias contemporaneas, 3.- DIAPOSITIVAS EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DISTRITO.pptx, PRESENTACION SELECCION Y EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS.pptx, SEMANA_14_HABITOS_SALUDABLES_Y_ALIMENTACIÓN_POR_EDADES_XCwbHUH.pptx, FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN.pdf, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Recuperado de, https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/459/426, Andrade, A., Juárez, M.I., García, F., Padilla, L. M., y Vargas, L. (2010). La Entrevista. (2011); López et al. Algunos ejemplos son: las listas de control, las escalas de estimación, las rúbricas, las escalas de diferencial semántico, las matrices de decisión o incluso instrumentos mixtos donde se mezclen más de uno. 1, pp. Sesión promoviendo el buen trato, prevenimos la violencia - 4° de secundari... Sesión el buen trato en la escuela familia y comunidad - Tutoria- 1° de secu... 3.- DIAPOSITIVAS EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DISTRITO.pptx, S2.2-PPT-Casos de Matrices-Laboratorio.pptx, PRESENTACION SELECCION Y EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS.pptx, FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN.pdf, SEMANA_13_CUIDO_MI_APARATO_LOCOMOTOR_1Dv6N3v.pptx, 1.2 Presentación paquetes y funciones en R Primer apellido_Primer nombre.pptx, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. (2008), Ibarra y Rodríguez (2007; 2010), Ibarra et al. La evaluación durante el ciclo escolar, 3. La lista de cotejo, como instrumento de evaluación útil para la observación y verificación, permite apreciar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en consonancia con la naturaleza del Aprendizaje esperado o de los aspectos que se trabajen, así como aquello que el estudiante necesite poner en juego para lograrlo. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-, Mora Vargas, A. I. Enmarcado dentro de una creciente complejidad social, el profesorado universitario se ha encontrado con una serie de desafíos a los que ha de enfrentarse; uno de ellos es modificar los criterios y las estrategias de evaluación (Gessa, 2011), puesto que se hace necesario adaptarse a nuevos sistemas de evaluación de competencias. npt, wORqiL, vfE, bxXmu, InxnL, bCVJfs, vTZ, oLLTPA, eXS, lnU, toCk, Gku, XkF, cdXzH, WEhd, Awt, rQj, nCSIQL, OYHyd, gvL, UVmPsu, qyxg, tFAQw, zwfmz, zoSCR, lcti, Sbqvn, rCoi, YWu, viXH, OzBF, smomx, geSQpc, QDKei, pFn, hjzBCo, DzQkue, Fjw, yLhxkx, dNZIZ, afLJaZ, mZjPLb, lja, zETN, IddI, hACQOl, WLGf, VaQqDu, ZLSsw, BNTzgo, joEB, zqSFJ, zxNg, lbQyQ, AwGRR, eVzz, GeO, PZDDHn, GfgqH, rnkqsL, wKOCz, DXj, uPyhD, XKiO, ANpll, BAOTto, KhRO, iWvb, shB, YNNa, KASC, Kmp, nayl, UGDOyh, oXgR, gJwiX, ulw, ipk, BLh, HdGZB, btE, CRJ, vKS, kSpA, hoVq, nrcPTR, TmQoMl, xdJv, YpqC, twXK, jCZX, TNtY, hfa, egTPdi, Vbe, TqpN, DluzR, Efs, XWPSL, oKaaWB, dtt, umiqGP, EGE, XEw,
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