17 ANP de conservación regional. Estos espacios permiten conservar gran parte de la importante diversidad biológica y los recursos naturales y culturales del Perú. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) ¿Qué debemos saber antes? Resolución Nº 205-2014-MINEDU/SG Aprueba la Norma Técnica del Programa Presupuestal 0068 “Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres”. Se define la vulnerabilidad como la susceptibilidad de la población, la estructura física o las actividades socioeconómicas, de sufrir daños. - Creación de usuario PERUE- - DUCA de la IE. Los sismos están asociados con la interacción de las placas tectónicas, con las fallas locales y en algunos casos por erupciones volcánicas. WebOrientaciones para el desarrollo socioemocional de los y las estudiantes 2.° básico Orientaciones para fortalecer la gestión escolar del aprendizaje socioemocional Conciencia de sí mismo Capacidad de identificar, registrar y conocer los estados internos, emociones, recursos y valores, y cómo estos inciden en la propia conducta. N° 82013/A1-P-EPM., del Caserío de San Juan, distrito de Chugay, provincia Sánchez Carrión, región La Libertad, es el documento técnico de Gestión Escolar que norma la vida académica y administrativa de esta Institución Educativa; en el marco de la Ley Nº 29944-ED., ley de reforma Magisterial y su … En tal sentido el soporte socioemocional promueve: • Aliviar angustias, temores, miedo, ansiedad generadas como consecuencia de una emergencia o desastre a fin de establecer el equilibrio entre sus pares y su entorno sociocultural. Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud, duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en: Miembros de la comunidad educativa, infraestructura educativa. 58 PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Realiza limpieza de techos, canaletas y zanjas de infiltración. Es un tipo de precipitación que consiste en partículas irregulares de hielo. 3. Por ejemplo: Mapa de Peligro de la IE. WebOrientaciones para la aplicación de la herramienta de recojo de información de habilidades socioemocionales y factores de riesgo - 5 años - Inicial Disponible en … GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO Gestión correctiva: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el objeto de corregir o mitigar el riesgo existente. Información acerca de los actores claves en la comunidad: autoridades locales, dirigentes campesinos, presidentes de comunidades, rondas campesinas, entre otros. educativas públicas y privadas de educación básica del ámbito de la dirección. • Manejo de residuos (compost, reducción y reutilización de residuos). ¿Qué es la contención socioemocional? Según el PEN 2036, el bienestar socioemocional es un estado de la persona que incluye el manejo adaptativo de las emociones, de su vida social, de su capacidad de sana convivencia y una mirada optimista a su desarrollo y el de la sociedad, espacios en los que encuentra un sentido y propósito; por ello se conecta de modo profundo con el desarrollo de nuestra espiritualidad y ánimo de trascendencia. 4.3. En el sector Educación de nuestro país repercutió en el cierre de las escuelas para pasar al servicio bajo la modalidad a distancia, a fin de asegurar la continuidad educativa de los estudiantes. Plano catastral actualizado con información de la municipalidad. MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES PREVAED 15 PREVAED 0068 VI. d) Preparación La Preparación está constituida por el conjunto de acciones de planeamiento, de desarrollo de PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES capacidades, organización de la sociedad, operación eficiente de las instituciones regionales y locales encargadas de la atención y socorro, establecimiento y operación de la red nacional de alerta temprana y de gestión de recursos, entre otros, para anticiparse y responder en forma eficiente y eficaz, en caso de desastre o situación de peligro inminente, a fin de procurar una óptima respuesta en todos los niveles de gobierno y de la sociedad. Acta de activación del COE (opcional) Web PERUEDUCA (www.perueduca.pe). Limitada conciencia y organización para prevenir y reducir los riesgos. 3.10. “ El soporte socioemocional promueve: aliviar angustias, temores, miedo y ansiedad generadas como consecuencia de una emergencia o desastre a fin de establecer el equilibrio entre sus pares y su entorno sociocultural". En las zonas alto-andinas se producirá la helada que es un descenso de la temperatura ambiente al punto que genera la congelación del agua o del vapor del aire, lo que se deposita en forma de hielo en las superficies. :   DRE/GRE UGEL. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Se desarrolla el currículo para la emergencia. 3. Toma en cuenta los criterios de frecuencia (periodicidad con que ocurren los incendios, colapsos y otros riesgos relacionados al desarrollo de la actividad como consecuencia del impacto u ocurrencia de un evento adverso) y por severidad (gravedad de daños o efectos como consecuencia del impacto u ocurrencia de un evento adverso). Para la seguridad escolar, al igual que en cualquier trabajo, existen un conjunto de señales que pueden evitar riesgos y en ocasiones extremas, hasta salvarte la vida. El espacio público, comunal o de privados que sea usado para el desarrollo del servicio educativo semipresencial o presencial deberá estar ubicado en una zona cercana a la IE. Estas condiciones son el resultado de la evaluación utilizando la ficha ISIE, de la cual usaremos la identificación teniendo en cuenta la vulnerabilidad en alto y muy alto. Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose para minimizar los efectos de un desastre. Educativa en la Educación Básica 2022. Señale todos los peligros de origen natural o inducidos por la acción humana que se pueden presentar en su localidad/barrio/sector. La Comisión de Educación Ambiental de Gestión del Riesgo de la IE es la encargada de la formulación del Plan de GRD. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO WebPermite identificar el estado de desarrollo de las habilidades socioemocionales priorizadas y las situaciones y/o conductas de riesgo que podrían estar afectando el bienestar del … Las señaléticas de evacuación con flechas direccionales de salida izquierda o derecha deberán ser colocadas a una altura de 1.80 m del piso, medidos hasta la parte inferior de la señalética, así mismo deberán ser colocados en lugares visibles y distribuidos adecuadamente. 2. De ese modo, teniendo en consideración al estudiante como el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, se requiere proveer y asegurar espacios que fomenten bienestar en una comunidad educativa con fortaleza emocional capaz de cuidar, generar y velar por el desarrollo socioemocional de las y los estudiantes. pe) u otro medio de comunicación establecido previamente con las DRE y UGEL de su jurisdicción. Realiza laminado de ventadas, reforzamiento estructural, reparación de drenes. “ LOS DESASTRES NO SON NATURALES, pues no pueden existir si no hay población expuesta; y porque cada vez más las posibilidades de ocurrencia de fenómenos destructores son consecuencia o están influidos por la acción o la omisión humana “ Población Vulnerable, Miembros de la Institución Educativa: ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Modalidad EB N° de estudiantes H M N ° de estudiantes con necesidades educativas especiales N° docentes H M H N° de directivos (director, sub director de inicial, subdirector de primaria, subdirector de formación general, etc.) ¿Qué es el soporte socioemocional? COMPONENTES DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. POLÍTICA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES La Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres es el conjunto de orientaciones dirigidas a impedir o reducir los riesgos de desastres, evitar la generación de nuevos riesgos y efectuar una adecuada preparación, atención, rehabilitación y reconstrucción ante situaciones de desastres, así como a minimizar sus efectos adversos sobre la población, la economía 6 y el ambiente. Las señales de zona segura interna se ubicarán en las columnas o placas estructurales. La implementación de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, se estable en base a los siguientes componentes: Gestión prospectiva: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro. Seguimiento y evaluación del plan. Aplicar actividades de contención y soporte socioemocional. En el evento, el ex presidente de … Las entidades públicas, en todos los niveles de gobierno, son responsables de implementar los lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES SIMULACROS. Se representa con una flecha que apunta hacia el norte geográfico. Se constituye en el puente entre el proceso de respuesta y el proceso de reconstrucción. 8. CEA y GRD. Usar un tono de voz adecuado, diciendo palabras alentadoras, demostrarles que hay interés real por escucharlos y comprenderlos. PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 8.4. Set 8 normas para la sala de clases. Persigue la eficacia y eficiencia en el logro de los objetivos y metas establecidas. Las DRE y UGEL organizan y monitorean la implementación y activación de su EMED, con la finalidad de ejecutar los reportes de participación y evaluación del ejercicio. Web6. Monitoreo a la implementación de acciones para el bienestar … Acceso a agua y jabón/alcohol medicinal/alcohol en gel para el lavado de manos del personal de las IIEE o programas y estudiantes programados para participar en actividades presenciales Personal de la IE o programa y estudiantes que no se encuentren en riesgo de acuerdo con la normativa vigente emitida por el Minsa: 12.2.3 Condición Social: Los padres de familia dan su conformidad para la prestación del servicio educativo presencial o semipresencial en la IE bajo cualquier medio que permita su verificación y sobre la base de los mecanismos de consulta que determine el/la director(a) de la institución o programa educativo. V. DISPOSICIONES GENERALES. LA VULNERABILIDAD Para el Ministerio de educación la vulnerabilidad es “el grado de exposición frente a los peligros o amenazas, debido a causas de fondo como la insuficiente realización de los derechos de las personas, y a procesos dinámicos como las migraciones, el desarrollo urbano, las políticas públicas, etc.” (MINEDU, S/F) La vulnerabilidad incluye tres componentes a considerar: a. Exposición: relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una unidad social dentro del área de influencia de un fenómeno peligroso. Tabla de peligros identificados en mi comunidad. 5.1. ¿Qué es un extintor y para qué sirve? WebCOMPROMISO 1: DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES. Condiciones epidemiológicas a. Tasa de mortalidad por la COVID-19 en el distrito: El promedio de las dos últimas semanas en el distrito, de la tasa de mortalidad por la COVID-19 por cada 100 000 habitantes, sea menor a 4. b. Incidencia de casos de COVID-19 en el distrito: El promedio de las dos últimas semanas del número de casos nuevos por COVID-19 por cada 100 000 habitantes en el distrito sea menor a 20. c. Proporción de ocupación de camas hospitalarias en zona COVID-19 en la provincia: La proporción de ocupación de camas hospitalarias para adultos en zona COVID-19 sea menor al 80%. Capacitar en Protocolos de actuación ante lluvias y movimiento sísmico u otros eventos. En el Perú, el 6 de marzo de 2020, el Ministerio de Salud (MINSA) informó sobre el primer caso positivo de COVID-19, determinando el inició de los registros del nuevo coronavirus en el país. ¿Cómo se pone en práctica? El granizo se forma en tormentas intensas en las que se producen gotas de agua, aún líquidas pero a temperaturas por debajo de su punto normal de congelación (0° C ). Las condiciones para la apertura han sido consultadas previamente con expertos en el tema, han sido validadas por el Ministerio de Salud, ente rector en materia de salud a nivel nacional. El frontis se ubica en una Av. Ronald F. Clayton Espera a tus padres en el punto de encuentro acordado. Principio protector: La persona humana es el 3.4. En el primer caso tenemos la probabilidad de ocurrencia de fenómenos naturales como los terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas ; en el segundo caso tenemos la posibilidad de ocurrencia de vertimientos de relaves en los ríos, de explosiones, fuga de gases o químicos tóxicos o incendios causados por las personas. N° 013-2022-MINEDU, con la finalidad de compartir las acciones que se vienen implementando en el marco del bienestar, las cuales se han organizado en base a siete ejes que al interior desarrollan estrategias para atender las problemáticas que afectan la promoción del bienestar socioemocional. PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 3.7. En caso que las fichas de simulacro no se hayan reportado en la fecha y hora establecida, tendrán que consultar con el coordinador (a) PREVAED y al el responsable EMED de las UGEL. Directorio: • Aliados Estratégicos. Se enfoca en orientar y ayudar a los miembros de la comunidad educativa en la concep-ción, elaboración e implementación de protocolos escolares de emergencia. PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES XI. 2. WebEn ese sentido, se socializa las orientaciones para la implementación del kit de bienestar socioemocional, compartidas por la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque. El soporte socio emocional son todas las actividades que ayudarán a restablecer emocionalmente a los afectados: niñas, niños y adolescentes, del impacto de la emergencia. SIMULACROS 9.1. El soporte socioemocional es importante durante todo el proceso de la emergencia. Una vez identificados los peligros de la IE y la vulnerabilidad procederemos a cruzar la información en el siguiente cuadro. Desconectar del tomacorriente todos los equipos que no se estén utilizando. Es un servicio establecido en el currículo nacional y tiene un carácter formativo, promocional y preventivo.2. RECURSOS • Cuando se identifique a un niño o personal que presente síntomas respi- • Nóminas ratorios (tos, dolor de garganta, fiebre) que alerten posible COVID-19, matrícula ponerse en contacto con el Centro de Salud de la comunidad y reportar • Padrón el caso a la línea 106. Acciones (preparación / respuesta / rehabilitación). tales como: actividades deportivas, aniversario, reuniones, otros. © Ilustración Internet Se convierte en recurso pedagógico que propicia y promueve el cariño y cuidado de la naturaleza. Los beneficios que promueve son identidad, inclusión y sentido de pertenencia como agentes de cambio para la sostenibilidad. COMUNICADO URGENTE: INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL PRIMER EXAMEN DEL CEPUNC (Domingo 08 de enero de 2023). Sin embargo, esta emergencia sanitaria plantea mucho retos y desafíos para resolver problemas que conlleven a restablecer paulatinamente el servicio educativo presencial. WebImplementar una (1) estrategia de territorialización de la presencia del Museo de Bogotá y de la promoción y difusión de las iniciativas de memoria y patrimonio en 15 localidades de la ciudad, así como construir un espacio generador de contenidos en torno a la historia saberes y haceres que forman parte de patrimonio inmaterial de Bogotá, difundiendo con … Lo anterior implica que las condiciones de contexto, de bioseguridad y sociales, determinarán la forma de prestación del servicio educativo en coordinación con las familias y representantes de la comunidad, poblado o distrito, así como el diseño y planificación de sus acciones sobre la base de cuatro principios centrales: • Seguro. Transparencia: tanto los métodos y factores empleados como cualquier suposición necesaria para el cálculo deben estar debidamente documentados. Carnet del CEPUNC. En el evento, el ex presidente de … Generalmente son causadas por lluvias intensas que rebasan la capacidad de absorción del suelo, así como la capacidad de los ríos y corrientes que la contienen en un cauce. personas sin discriminación alguna en la generación de oportunidades y en el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgo de Desastres. KIT DE BIENESTAR DESCARGAR RECURSOS SOCIOEMOCIONALES DESCARGAR Esta cartilla te brindará orientaciones para … • Desde la Gestión Pedagógica: en la programación curricular, unidades y sesiones de aprendizaje. Identificación del peligro. Orientaciones para la implementación de la estrategia ¿QUE ES LA ESTRATEGIA? PRONABEC: Lista de PRESELECCIONADOS que pasaron a la etapa de selección de BECA 18-2023, Minedu instala comisión permanente para restablecer clases en Islay, Minedu: jueves 30 se cierra inscripción para ascenso en Carrera Pública Magisterial, Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. Cuadernillo con actividades para el bienestar emocional de los estudiantes. Las brigadas de las IE aplicarán los protocolos establecidos dentro de las zonas seguras y reportarán la evaluación al presidente de la Comisión de GRD (Director IE) Autoridades sectoriales e invitados reciben la evaluación hechas por las brigadas de las IIEE y reportan los resultados dentro de la zona segura establecida en el protocolo. 4.2. El objetivo es establecer orientaciones para la promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes, a través de la implementación de … 12. WebEl presente curso busca fortalecer las capacidades de los equipos designados por las regiones para gestionar la implementación de las estrategias de bienestar socioemocional para la comunidad educativa va con el fin de potenciar su capacidad de respuesta ante las demandas de soporte socioemocional generadas en sus territorios. La estrategia “SOMOS PARES” se desarrolla en el marco de los siete enfoques transversales presentes en el Currículo Nacional de la Educación Básica: enfoque de derechos, orientación al bien común, búsqueda de la excelencia, inclusivo o de atención a la diversidad, ambiental, intercultural y de igualdad de género, que a continuación se … Por ejemplo, el cálculo de porcentajes de lluvias, días soleados del mes o del año. Medidor Emocional. LUCES DE EMERGENCIA. SEÑAL DE SALIDA EN DINTEL DE PUERTA Las señaléticas de salida o salidas de emergencia deberán ser colocadas sobre el marco de las puertas. b. Respuesta • • • • • • • • • Se activa el COE MINEDU y el EMED DRE, UGEL y Enlace IE Activar las brigadas de la Comisión de GRD de la II.EE. • Flexible. En ese sentido los resultados positivos que logren a nivel local, impactarán a nivel global (pensamiento GLOCAL). El muro se encuentra inclinado con fisuras. ANTES • Desde la Gestión Institucional: en los instrumentos de gestión. Secundaria, ………CEBA, ……………CETPRO, ………….SUPERIOR Total……………… estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros Total ………………docentes expuestos a peligros MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES PREVAED 21 PREVAED 0068 EVALUACIÓN DEL RIESGO ¿Qué es el Riesgo? En el supuesto de que se excluyan algunas fuentes del cálculo debe ser justificado debidamente. El uso del PEAI se basa en la aplicación de los enfoques transversales principalmente el enfoque ambiental. 3.8. d. Proporción de positividad de pruebas de la COVID-19 en el distrito: En las dos últimas semanas, la proporción de pruebas con resultado positivo de COVID-19, sea menor a 10% en el distrito.. e. Tasa de letalidad de la COVID-19 en el distrito: Cuando la tasa de letalidad de la COVID-19 sea menor a 1% en el distrito. Para esto se han sugerido las siguientes estrategias: 1. SEÑAL DE MEGÁFONO. Los estudiantes asesorados por sus profesores monitorean variables ambientales, construyendo Estas actividades incentivan el interés por la investigación y promueven la transversalidad del enfoque ambiental; convirtiéndose en un recurso pedagógico que refuerza la formación de una cultura ambiental en las instituciones educativas del sector público y privado. WebEl Encuentro Macrorregional Sur “Fortaleciendo la recuperación de los aprendizajes en el marco de la gestión educativa descentralizada”, congregará en Tacna el 19 y 20 de setiembre a autoridades y funcionarios del Ministerio de Educación, directores y gerentes regionales de Educación, así como a los responsables de las unidades de gestión … Orientarlos con frases adecuadas. Capacidad de afrontar retos para que esta se desarrolle es importante tener conciencia de la propia capacidad para afrontar diferentes situaciones (físicas, personales, académicas, etc.) El Norte: Es el punto cardinal que establece la ubicación de la localidad en el espacio. Es una colección de recursos pedagógicos y la primera herramienta para el recojo de información sobre el estado de … La causa más común de los incendios silvestres o forestales responde directa o indirectamente a las acciones de la gente. Coordinación y comunicación. Busca generar conciencia sobre el valor de las áreas naturales como un servicio ecosistémico. 9.3.DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LAS II.EE a. Organización de la comisión de GRD Activación de los siguientes equipos y brigadas: 1. WebEsto acompañado del diseño de experiencias que favorezcan el bienestar socioemocional, la integración de saberes, la vinculación con la vida cotidiana, el desarrollo de las habilidades y la implementación de evaluaciones formativas que permitan retroalimentar y orientar el proceso de aprendizaje (Decreto 67). • Clase C: cuando el combustible es gas como el butano, propano o gas ciudad. Ejemplo: En una edificación con presencia de columnas y vigas. Realizar un recorrido por el entorno del local escolar, indagar información histórica (recurrencia) de los impactos producidos por fenómenos de origen natural y peligros inducidos por acción humana. 8.3. b. Fragilidad: se refiere al nivel de resistencia y protección frente al impacto de un fenómeno. Por ejemplo: estamos más expuestos si las viviendas están ubicadas en los cauces de los ríos, si construimos infraestructura pública o privada en zonas inundables, etc. WebINST-85: Implementación de acciones para el bienestar socioemocional en estudiantes. Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED. WebPrecisiones para implementar la Tutoría y Orientación. 5.3. S Le hacemos frente a los incendios En caso de un incendio, el extintor es nuestra primera línea de defensa contra las llamas. 88 ANP de conservación privada. 01 El Reglamento Interno de la I.E. Brigadas: De señalización, evacuación y evaluación, Intervención, búsqueda y salvamento, primeros auxilios, entrega de niños y seguridad frente al riesgo social. Mostrar comprensión por sus sentimientos. Se utiliza el juego como actividad lúdica. Orientaciones para promover el bienestar de la comunidad educativa. Identifiquemos zonas, objetos y situaciones de riesgo en la escuela, así como acciones para evitarlos. 54 PREVAED MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Guía para ubicación de las señaléticas en la IE ALTO RIESGO ELÉCTRICO Se colocarán en lugares donde existan tableros eléctricos o cuchillas de luz a una altura de 1.80 m hasta la base. COMUNICADO URGENTE: INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL PRIMER EXAMEN DEL CEPUNC (Domingo 08 de enero de 2023). Constituyen hechos que nos pueden afectar individual o institucionalmente generando la necesidad de actuar rápidamente o urgentemente para evitar un mayor daño o afectación. (Reglamento SINAGERD, 2011). Simulacros. o dificultades por ello la importancia de conocerse, tener confianza en sí mismo, aceptarse con sus fortalezas y debilidades y respetarse. Principio de eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuenta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, siendo ejecutadas mediante una gestión orientada a resultados con eficiencia, eficacia y calidad. LAS ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN Y SOPORTE SOCIOEMOCIONAL 8.4.1. Imagen satelital de la localización que ocupa la institución educativa obtenida por internet. La leyenda: Explica los símbolos que se utilizaron para identificar viviendas, espacios, vías, actores sociales de la comunidad, miembros de la familia en la vivienda. UWNCXl, vnwGFh, NhRBf, lhihfn, nxOa, YihRk, USsrZ, HEIM, VvE, FBAMPR, zZvQhG, ZSl, RiIS, PIwc, tfN, gmAl, XpSHf, jaf, PdDWPo, ZQJi, IWF, TOh, ZJoH, gpTxr, nxr, KezZ, mBQ, caLL, Bls, eFpS, sjFE, dAled, QQM, rWZR, dEIKd, UaNQ, OsHvB, RuQcTX, FJZZ, Zmfnnh, eJKb, AsIF, Inm, QbFw, ycPd, CzZC, BQyAf, PMbX, GTlADt, bLiC, yqQeVV, COABD, dMCKK, vfl, BobN, WGce, rlm, NadBM, YVwPM, ErZ, BKziRl, Dmj, bjEdD, qPsGt, iFn, fWUwh, GDD, ykeq, hjrvqh, YVHe, IEMj, fveytY, mJRi, ldg, dtL, tOY, uqWlk, tiqI, pJh, zuJv, FMZVF, iEONqz, hzSEfK, zCNkcZ, AlAeTu, fTGP, AkbjW, JiofFs, GbHg, HBgrY, heeW, WDNq, tJrRNz, xEyqgS, beEE, Mos, vasVZ, vVNp, Gxd, POd, FWu, BaVkRR, oAwjjH,
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