Respuesta inadecuada Porque se miró en el espejo. noticias, etc.? 7 Opina sobre el contenido del — — texto, la organización textual, la intención de algunos recursos — textuales (negritas, esquemas) y — el efecto del texto en los lectores, 2y-27-0e1r-5ro1r-5es2-)5 a partir de su experiencia y del relaciones xto, así como de expresionesParacoanalizarnlos seresultadosndeltidoaula: del Elena 31 21 22 23 24 28 29 30 32 33 34 35 111 2 dCe ucaaddearnuinlloo contexto sociocultural en que se 815 20 20 10 desenvuelve. Kit evaluacion-registro-logros-4to-primaria-comunicacion-1trimestre-entrada. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñ­ anza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. Índice I ¿En qué consiste el kit de evaluación? Ella trabaja en una peluquería. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO de comunicación 3° Grado. texto. 34 Los juegos tradicionales Capacidad: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Explicación de los mensajes recibidos. Cantidad de respuestas inadecuadas, Nº 15 Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) 27 La tabla siguiente muestra los tipos de respuesta que se considerarán en las pruebas de Comprensión Si lo hace, emplea una idea que ¿nCoueásltádreelalcaisonsaidgauiceonntelasinifdoermasacdióenl dteelxatofichseeroviqruíae npoareas caopnosyisaternltae en su contenoidpoin; ioóbnridnedaÉrreikspa?uestas contradictorias, ambiguas o vagas. La bebé chimpancé Carla, que es uno Carla llegó del Congo, un país de África, 13 ¿Por qué Carla llegó al zoológico de La Rosaleda? 12 ¿El texto dice únicamente que Daniel Lavado tiene 9 años y viene de una familia humilde? La retroalimentación a los estudiantes debes llevarla a cabo con cierto cuidado. 28 ¿En qué Tiempo de desarrollo de 17 ninguno). Desempeño: Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con senti­do figurado (refranes, comparaciones, etc.). Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Después de una hora, notarás que el vaso que estaba vacío tiene un poco de agua. 24 Salida 1 COMUNICACIÓN Tercer trimestre Segundo grado - Primaria Nombres y apellidos: INDICACIONES. Distingue información de 18 - analiza 9 11 sin referentes próximos, guiones de otra próxima y semejante, en la que diálogo, ilustraciones), con palabrasmejor selecciona datos específicos (por 11 mpl6 9 conocidas y, en ocasiones, con ejemplo, el lugar de un hecho en una vocabulario variado, de acuerdo a las noticia), en diversos tipos de textos ala 18 15 - temáticas abordadas. Meine persönlichen Daten nicht verkaufen oder weitergeben, Aktualisierte Datenschutzbestimmungen anzeigen, 1. Al respecto, podrías desarrollar un diálogo con el estudiante de la siguiente manera: Docente: Leamos la noticia nuevamente. Entonces, leyó un documento donde se explicaba que la El profesor Carlos decidió cambiar la lectura era un proceso complejo en el que se planteaban interrogantes de diverso tipo: para identificar situación. Aves misteriosas Desempeño: Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Docente: Entonces, ¿de qué trata la noticia? El manual de revisión contiene los criterios generales para saber si una respuesta es adecuada o no. sepa qué es lo que está logrando y qué no ha logrado todavía. (Segundo grado). Así promoveré el desarrollo de En la evaluación del segundo trimestre... la competencia lectora. Ganar 14 Lavado Celedonio, tiene 9 años de este torneo le permitió representar 15 Transcripción: edad y viene de una familia muy a Huánuco en el Torneo Nacional Trata de que había un niño llamado Daniel Lavado humilde. 19 inadecuadas Primaria Sí, porque algunaLdsaepliemarsfaoicgnheaesn tienen su cabello difícil de peinar. y aparte, punto y seguido y de la 16 texto. ermosos ojos azules. Comunicación 18 No, porque maltrataba su cuerpo. ... 4, 1.1 ¿Cuándo aplicar las pruebas del kit de salida? b. Las pruebas del kit de proceso permiten recoger información sobre las fortalezas, las dificultades y los avances que los estudiantes muestran en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura de cuarto grado, al iniciar el segundo trimestre. Trabajaré con Creo saber la razón. close menu Idioma. Ejemplos: De las cualidades que tiene el paucar. Die Einzelheiten findest du unten. Todo ello con el fin de que, sobre la base de la información obtenida, pueda determinar sus necesidades de aprendizaje respecto de las competencias, capacidades y desempeños esperados. 5° grado cuadernillo comunicación primaria. conocimiento de los resultados del grupo de estudiantes al finalizar el año escolar. ?o con alguna idea de sus saberes previos aplicados al contenido del afiche. 9 By whitelisting SlideShare on your ad-blocker, you are supporting our community of content creators. Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Publicaciones del Ministerio de Educación, http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5664, Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU. EsbtabCleacrela llegrealaalcziooonlóegsico ldóegLiacaRsosaleddea. 1 8QVaune¿alCeqsóuvmeadoaaredareasjaoermlczboornardlraoobsd.oecalaahbiiestrtoar.ieta? distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza . Estudiante: De Carla. The SlideShare family just got bigger. criterios de corrección, utilice su juicio pedagógico para saber si el estudiante, con esa respuesta, está ¿Estamos desarrollando la comprensión inferencial y la reflexión? Texto: “Los gallos y el águila” Capacidad: Obtiene información del texto escrito. 4. Corrige tu respuesta. Looks like you’ve clipped this slide to already. leyendo el libro Aves misteriosas. Free access to premium services like Tuneln, Mubi and more. 21 b De las aves más importantes del Perú. Antushca bebió agua del manantial. 22 blo y tú no volverán a pasar Entrada 1 a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvueDlvee7. (s. f.). casada y tiene dos hijos que son mayores que yo, Confundida. 1 Ravela, Pedro, Picaroni, Beatriz y Loureiro, Graciela (2017). A partir de esta información, analice los resultados obtenidos: SecciónN.o Es el actual campeón del 2011 en Lima. ve bonita ¡Vaya que con sus dos soy muy cuernos. 18 Para la corrección de las pruebas de Compresión de textos escritos, se utiliza un manual de corrección, Cuarto grado - Primaria ¿A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas? 27 En el marco de la evaluación formativa, el kit de evaluación es una herramienta pedagógica que brinda al docente un conjunto de instrumentos que le permiten recoger información sobre los avances, las fortalezas y las dificultades de los estudiantes en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura de cuarto grado de primaria. ¿El texto es coherente? 5 Retroalimentación a 4 A los estudiantes Habla con los estudiantes sobre sus pruebas revisadas. ● ¿Qué es lo que han logrado en relación al inicio del año escolar? 6 Comunicación una herramienta de evaluación que le permita aproximarse al desarrollo de las capacidades Antes de ir, la profesora les ha pedido que investiguen qué animales van a encontrar ahí. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA Ejemplo 4Martín y sus amigos hicieron una encuesta a niños, jóvenes y adultos para averiguar cuáles son los juegos tradicionales más conocidos. Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. Cuadernillo 1 de salida de los estudiantes y poder También presenta ejemplos de retroalimentación que se puede brindar a los estudiantes y reflexiones para el docente. Kostenloser Zugang zu Premium-Diensten wie TuneIn, Mubi und mehr. el mismo análisis con las respuestas parciales e inadecuadas. Desempeño: Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) cuarto grado? Kit de evaluación Salida Demostrando lo que aprendimos : Comunicación, tercer trimestre, Cuarto grado - Primaria View/ Open Kit de evaluación Salida Demostrando lo que aprendimos Comunicación, tercer trimestre, Cuarto grado - Primaria.pdf (2.904Mb) Además, gracias a la retroalimentación, el estudiante puede ir incorporando el hábito proce33so es parte de la retroalimentación y es muy importante para conseguir aprendizajes de que 3é0l sepa qué está logrando y qué no ha logrado todavía. trataba de orde, narlas. 19 Al principio de la historia, ¿por qué el zorro decía que era feo? cuadernillos. poco de agua, una cuchara y dos cucharadas de sal. 4to. al no ver tus lindas soy tan feo? adecuadas? Wir haben unsere Datenschutzbestimmungen aktualisiert. cantidad de respuestas inadecuadas? texto, explica 2a4fich¿Pearaaqpuéasreeeclaeboreósetl aeeDfliecdhsseeei?bnmutpidjeooñ.od:eOaplignuanaocsercreacduerlscoosntteexntiduaoledsel (ilustraciones, 25 En el 25 En el afiche aparece estetamdaibñoujdoe. Necesitarás dos vasos, un poco de tierra para Transcripción: sembrar, una hoja de servilleta de papel, un Sirven para cuidarlas y echarle agua un poco. entre ideas específicas al interior del texto. esperándola con una caliente comida. 2. c Un alboroto. Es posible que, para responder la pregunta, ecl eFsutnucdioinaanntceomhoaylaatirraedceuprarpidelosearvislluetas. El domingo pasado me llevó a pasear por el río y terminamos la tarde pescando. Texto: “El zorro feo” a El zorro se pone músculos de esponja. Ejemplos: De un niño que le gustaba el ajedrez y quiere campeonar. Looks like you’ve clipped this slide to already. ¿Qué hizo la diferencia? 16 Día 1 Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y ense­ñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. 4. completamente a la situación Esta primera parte del kit es un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para identificar los aprendizajes de los estudiantes al iniciar cuarto grado de primaria y reflexionar sobre estos. y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Gabriela y Me ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a la sus compañeros están escribiendo sobre las personas a las que les CiAslaPdAeCloIsDmAoDno: sR. eflexiona y evalúa la forma, el contenido y co¡Nnotpeuxetdoodeespl etreaxr!to. para ayudar a 17 9 — Infiere e interpreta información del texto. (0) It appears that you have an ad-blocker running. Da algunas indicaciones y asegúrate de que las hayan entendido. Amalia Castillo Noguera & Luisa Espinosa Infante: ¿Cómo hacer que funcione mi... El ensayo de Teoría del Conocimiento (Diploma IB Guía 2015), Instrumentos evaluar comprension lectora 2009, Julio actividades integradoras de i ciclo, Julio Actividades Integradoras De I Ciclo, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Exposición de libro construcción de instrumentos, GUÍA DE COMISIONES QUE SE CONFORMAN EN LAS II.EE. Comprensión de textos). Cantidad de respuestas parciales y justifica noticia), en diversos tipos de textos lo, 11 sus preferencias cuando elige de estructura simple, con algunos 18 6 12 o recomienda textos a partir de elementos complejos (por ejemplo, refl 8exi- -o -n-a9 -y- 9p- r- e11 v8 é- a- su experiencia, necesidades e sin referentes próximos, guiones de — intereses, con el fin de reflexionar diálogo, ilustraciones), con palabras — sobre los textos que lee.
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